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青年体育教师的管理是体育师资队伍建设中一项非常重要的工作。在学校与教师之间，除了正式的经济关系外，还存在着隐含的、非正式的、未公开说明的相互期望的心理契约关系。学校与体育教师的心理契约影响着体育教师的工作行为与工作态度。基于心理契约理论对学校青年体育教师的管理模式加以剖析，构建良好的青年体育教师的心理契约关系是促进学校快速、健康、持续发展的重要途径。