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让生命之花在班级怒放
——探寻打造优秀班集体的通途
班级，是学生重要的成长环境。学生既是这个环境的创造者，也会受到这个环境的影响。
打造优秀班集体的必由之路是让每一个学生健康、快乐地成长，身体、精神都得到健全发育，保持鲜明的个性和独立的思想。本期的《特别关注》聚焦班集体建设，有对我国中小学班集体建设的回顾与展望，有先进地区在班集体建设理论与实践上的有益探索，有专家对集体教育的深刻思考，有班主任打造优秀班集体的鲜活案例。我们期待这一组精心编排的稿件能够给广大老师带来思想认识和行为方式上的一些改变。
班集体就像百花园。花园中花的气质各不相同，牡丹雍容华贵，荷花亭亭玉立。花开放的季节也不相同，迎春花总是早早报春，腊梅花却定要凌霜傲雪……每一个学生都是一朵花，每一朵花都有它独特的价值。当花朵还不能绽放时，我们要给它时间，给它营养，让它充分生长。花苞和花朵，都是花园的风景；花园中的每一缕花香，都会给花苞带来绽放的能量。
教育的使命，就是让每一朵生命之花找到它自己的尊严与价值，展现它独一无二的美丽。
让生命之花在班级怒放！
（本话题网站互动请登录河南教育报刊社树人网：www.shuren100.com，读者可结合参考选题参与讨论）
我国中小学班集体建设的实践与研究已经走过了28个年头。从1992年举办第一届全国班集体建设理论研讨会始，至今已走过近20个年头。我国在班集体建设的理论和实践两方面都取得了可喜的成果。
在第二十届全国班集体建设理论研讨会举办前夕，记者专程赶往江苏省无锡市，首先和本届研讨会主办方的有关领导——无锡市滨湖区教育局副局长吴洵如、基教科副科长陆建忠与全国中小学班集体研究中心常务副主任唐云增，围绕班集体建设进行了深入交谈。随后记者走访了滨湖区的部分中小学，以了解目前的班集体建设发展现状。
班集体建设研究的起步
记者：《河南教育》曾成功承办过第十七届全国班集体建设理论研讨会，当时的研讨主题是班级操作系统。与会老师总结出了各具特色的班级操作系统，为广大班主任提供了可资借鉴的方法，丰富了班集体建设的理论与实践。第二十届全国班集体建设理论研讨会即将在无锡市滨湖区举办，希望它的举办能进一步推动我国的班集体建设向前发展。首先，我想请你们谈谈我国班集体建设研究是如何起步的。
唐云增：1983年3月，我从无锡市六中调入市教育局教研室任德育教研员。之后没几天，我就接到通知，去广州参加由中国社会科学院和团中央联合召开的全国少年教育研究规划会议。
那是一次解放思想的会议，是一次规划全国少年教育的会议，是一次吹响教育科研号角的会议。会上，我出乎意料地被宣布为大会第一位发言人。站到讲台上，我深藏在心底的话像火山一样爆发了：“我长期在学校工作。学校教育是在班级里进行的，我认为只有将班级建设成为优秀班集体，才能真正充分发挥班级的教育功能。只有将一个个班级建设成为优秀班集体，才能真正全面提高我国的教育质量。我们不仅应该要求班主任把班级建设成为优秀班集体，而且要加快规划步伐，通过理论研究，建立我国的班集体建设理论体系！”
我的发言，引起了强烈反响，东北师范大学的王逢贤教授、北京师范大学教育系的戴蕙媛教授、杭州大学心理学系的黄秀兰教授等一致认为班集体建设是一个极为重要的研究课题。大家一致赞成将班集体建设列入全国少年教育研究规划，探索并建立班集体建设的理论体系。南京师范大学教育系的金之昆老师代表教育系表示将全力以赴支持无锡提出的班集体建设科学研究。
专家们对班集体建设课题研究的价值与意义的高度认同，给了我巨大的鼓舞。
大会结束以后，我飞回无锡。听取了我传达的大会精神后，无锡市教育局的领导高瞻远瞩，在杭州大学、南京师范大学、北京师范大学有关专家的指导下，迅速形成了由教育局领导和学校领导、教育学院和教研室相关人员以及班主任共同组成的班集体建设理论探索和实践队伍，对班集体建设进行了长达28年之久的实践和探索。
记者：第一届班集体建设理论研讨会是由无锡市郊区（即现在的滨湖区）教育局举办的，这次会议对我国的班集体建设理论研究与实践探索来说意义重大。请问这届会议是在什么情况下举办的？
吴洵如：当时一批致力于班集体建设研究的先行者在研究过程中认识到，这样的一个重大课题，单靠少数人、一个地区的力量是难以完成任务的，必须联合一切可以联合的力量共同努力。因此，在课题研究过程中逐步走上了联合的道路。到1992年，在无锡市郊区教育局的鼎力支持下，正式形成了全国班集体建设科学研究协作组，并于当年在无锡市郊区教育局召开了全国第一届班集体建设理论研讨会。这次研讨会使我国的班集体建设研究迈出了非常大的一步，给班集体建设带来了盎然春意，开创了我国班集体建设的新格局。
唐云增：特别值得一提的是，当时的无锡市郊区教育局副局长陈锡生为此作出了重要贡献。用他的话来说，就是“我为当时的班集体建设研究的这张桌子的一只脚下垫了一块砖”。
记者：第一届全国班集体建设理论研讨会主要有哪些地区来参加？
陆建忠：参加第一届会议的有北京市宣武区班主任工作研究会、天津市河西区教育局、上海市崇明县教育局、浙江省杭州市教科所、杭州市拱墅区教委、舟山市普陀区教育局、安徽省全椒县教委、江苏省南京市教科所、南京市建邺区教育局、常州市钟楼区教育局、张家港市教育局和无锡市郊区教育局等，共有76人参加了会议。
述评：班集体是孩子生命之花成长的沃土，每一个孩子都无一例外要在班集体中吸收营养、茁壮成长。班集体建设研究的起步，说明教育科研工作者开始关注到班集体的教育力量，开始尝试将班级教育从经验化引向科学化。有人说：“重复的成功背后有理论。”当班集体建设有了系统的理论指导后，打造成功的班集体就有可能成为一件有“法”可依、有“章”可循的事。
20年来班集体建设理论探索的发展与成果
记者：据我所知，自1992年举办第一届全国班集体建设理论研讨会后，大会每年都要举办一次，每一次的研讨主题都不同。请问本次会议的主题是如何定下来的？坚持20届最深的体会是什么？
唐云增：每次的研讨主题是在改革开放的时代背景下，根据学生发展的需要、时代进步的推动、教育教学改革的方向来选定的，这样使班集体建设研究始终与改革开放、学生发展、时代进步、教育教学改革的命运紧密联系在一起。
例如，第一届研讨会的主题是“改革开放条件下的班集体建设”；在安徽省全椒县举办的第四届研讨会的主题是“班集体建设与教学”；在江苏省南京市金陵中学举办的第十届研讨会主题是“班集体建设与学生个性发展”；在柳州市举办的第十二届研讨会主题是“班集体建设与班主任专业化”；在江苏省南通市崇川区举办的第十三届研讨会主题是“班集体建设与新课改”；在天津市红桥区举办的第十四届研讨会主题是“班集体建设与创新教育”；在辽宁省盘锦市举办的第十九届研讨会主题是“班集体建设与学生行为习惯的养成”；今年第二十届研讨会的主题是“班集体建设与集体主义教育”。
从这些研讨主题就可以看出我国班集体建设在紧紧跟随着改革的步伐，围绕重大时代主题与时俱进。每一届会议都充分凸现了改革开放条件下班集体建设的时代特色，对探索、总结、提炼中国特色班集体建设理论体系起到了奠基作用。
记者：全国班集体建设理论研讨协作组在探索班集体建设理论方面，作出了哪些实际贡献？
——探寻打造优秀班集体的通途
班级，是学生重要的成长环境。学生既是这个环境的创造者，也会受到这个环境的影响。
打造优秀班集体的必由之路是让每一个学生健康、快乐地成长，身体、精神都得到健全发育，保持鲜明的个性和独立的思想。本期的《特别关注》聚焦班集体建设，有对我国中小学班集体建设的回顾与展望，有先进地区在班集体建设理论与实践上的有益探索，有专家对集体教育的深刻思考，有班主任打造优秀班集体的鲜活案例。我们期待这一组精心编排的稿件能够给广大老师带来思想认识和行为方式上的一些改变。
班集体就像百花园。花园中花的气质各不相同，牡丹雍容华贵，荷花亭亭玉立。花开放的季节也不相同，迎春花总是早早报春，腊梅花却定要凌霜傲雪……每一个学生都是一朵花，每一朵花都有它独特的价值。当花朵还不能绽放时，我们要给它时间，给它营养，让它充分生长。花苞和花朵，都是花园的风景；花园中的每一缕花香，都会给花苞带来绽放的能量。
教育的使命，就是让每一朵生命之花找到它自己的尊严与价值，展现它独一无二的美丽。
让生命之花在班级怒放！
（本话题网站互动请登录河南教育报刊社树人网：www.shuren100.com，读者可结合参考选题参与讨论）
我国中小学班集体建设的实践与研究已经走过了28个年头。从1992年举办第一届全国班集体建设理论研讨会始，至今已走过近20个年头。我国在班集体建设的理论和实践两方面都取得了可喜的成果。
在第二十届全国班集体建设理论研讨会举办前夕，记者专程赶往江苏省无锡市，首先和本届研讨会主办方的有关领导——无锡市滨湖区教育局副局长吴洵如、基教科副科长陆建忠与全国中小学班集体研究中心常务副主任唐云增，围绕班集体建设进行了深入交谈。随后记者走访了滨湖区的部分中小学，以了解目前的班集体建设发展现状。
班集体建设研究的起步
记者：《河南教育》曾成功承办过第十七届全国班集体建设理论研讨会，当时的研讨主题是班级操作系统。与会老师总结出了各具特色的班级操作系统，为广大班主任提供了可资借鉴的方法，丰富了班集体建设的理论与实践。第二十届全国班集体建设理论研讨会即将在无锡市滨湖区举办，希望它的举办能进一步推动我国的班集体建设向前发展。首先，我想请你们谈谈我国班集体建设研究是如何起步的。
唐云增：1983年3月，我从无锡市六中调入市教育局教研室任德育教研员。之后没几天，我就接到通知，去广州参加由中国社会科学院和团中央联合召开的全国少年教育研究规划会议。
那是一次解放思想的会议，是一次规划全国少年教育的会议，是一次吹响教育科研号角的会议。会上，我出乎意料地被宣布为大会第一位发言人。站到讲台上，我深藏在心底的话像火山一样爆发了：“我长期在学校工作。学校教育是在班级里进行的，我认为只有将班级建设成为优秀班集体，才能真正充分发挥班级的教育功能。只有将一个个班级建设成为优秀班集体，才能真正全面提高我国的教育质量。我们不仅应该要求班主任把班级建设成为优秀班集体，而且要加快规划步伐，通过理论研究，建立我国的班集体建设理论体系！”
我的发言，引起了强烈反响，东北师范大学的王逢贤教授、北京师范大学教育系的戴蕙媛教授、杭州大学心理学系的黄秀兰教授等一致认为班集体建设是一个极为重要的研究课题。大家一致赞成将班集体建设列入全国少年教育研究规划，探索并建立班集体建设的理论体系。南京师范大学教育系的金之昆老师代表教育系表示将全力以赴支持无锡提出的班集体建设科学研究。
专家们对班集体建设课题研究的价值与意义的高度认同，给了我巨大的鼓舞。
大会结束以后，我飞回无锡。听取了我传达的大会精神后，无锡市教育局的领导高瞻远瞩，在杭州大学、南京师范大学、北京师范大学有关专家的指导下，迅速形成了由教育局领导和学校领导、教育学院和教研室相关人员以及班主任共同组成的班集体建设理论探索和实践队伍，对班集体建设进行了长达28年之久的实践和探索。
记者：第一届班集体建设理论研讨会是由无锡市郊区（即现在的滨湖区）教育局举办的，这次会议对我国的班集体建设理论研究与实践探索来说意义重大。请问这届会议是在什么情况下举办的？
吴洵如：当时一批致力于班集体建设研究的先行者在研究过程中认识到，这样的一个重大课题，单靠少数人、一个地区的力量是难以完成任务的，必须联合一切可以联合的力量共同努力。因此，在课题研究过程中逐步走上了联合的道路。到1992年，在无锡市郊区教育局的鼎力支持下，正式形成了全国班集体建设科学研究协作组，并于当年在无锡市郊区教育局召开了全国第一届班集体建设理论研讨会。这次研讨会使我国的班集体建设研究迈出了非常大的一步，给班集体建设带来了盎然春意，开创了我国班集体建设的新格局。
唐云增：特别值得一提的是，当时的无锡市郊区教育局副局长陈锡生为此作出了重要贡献。用他的话来说，就是“我为当时的班集体建设研究的这张桌子的一只脚下垫了一块砖”。
记者：第一届全国班集体建设理论研讨会主要有哪些地区来参加？
陆建忠：参加第一届会议的有北京市宣武区班主任工作研究会、天津市河西区教育局、上海市崇明县教育局、浙江省杭州市教科所、杭州市拱墅区教委、舟山市普陀区教育局、安徽省全椒县教委、江苏省南京市教科所、南京市建邺区教育局、常州市钟楼区教育局、张家港市教育局和无锡市郊区教育局等，共有76人参加了会议。
述评：班集体是孩子生命之花成长的沃土，每一个孩子都无一例外要在班集体中吸收营养、茁壮成长。班集体建设研究的起步，说明教育科研工作者开始关注到班集体的教育力量，开始尝试将班级教育从经验化引向科学化。有人说：“重复的成功背后有理论。”当班集体建设有了系统的理论指导后，打造成功的班集体就有可能成为一件有“法”可依、有“章”可循的事。
20年来班集体建设理论探索的发展与成果
记者：据我所知，自1992年举办第一届全国班集体建设理论研讨会后，大会每年都要举办一次，每一次的研讨主题都不同。请问本次会议的主题是如何定下来的？坚持20届最深的体会是什么？
唐云增：每次的研讨主题是在改革开放的时代背景下，根据学生发展的需要、时代进步的推动、教育教学改革的方向来选定的，这样使班集体建设研究始终与改革开放、学生发展、时代进步、教育教学改革的命运紧密联系在一起。
例如，第一届研讨会的主题是“改革开放条件下的班集体建设”；在安徽省全椒县举办的第四届研讨会的主题是“班集体建设与教学”；在江苏省南京市金陵中学举办的第十届研讨会主题是“班集体建设与学生个性发展”；在柳州市举办的第十二届研讨会主题是“班集体建设与班主任专业化”；在江苏省南通市崇川区举办的第十三届研讨会主题是“班集体建设与新课改”；在天津市红桥区举办的第十四届研讨会主题是“班集体建设与创新教育”；在辽宁省盘锦市举办的第十九届研讨会主题是“班集体建设与学生行为习惯的养成”；今年第二十届研讨会的主题是“班集体建设与集体主义教育”。
从这些研讨主题就可以看出我国班集体建设在紧紧跟随着改革的步伐，围绕重大时代主题与时俱进。每一届会议都充分凸现了改革开放条件下班集体建设的时代特色，对探索、总结、提炼中国特色班集体建设理论体系起到了奠基作用。
记者：全国班集体建设理论研讨协作组在探索班集体建设理论方面，作出了哪些实际贡献？