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《指南》提出:具有初步的阅读理解能力.我们试图通过为孩子创设高质量的阅读环境、显性的角色表演情境、隐性的日常生活语言环境等,其中,教师的引导是高质量的阅读环境的保证,阅读区中多种形式的表演游戏、绘画等是提升孩子阅读理解能力的关键,幼儿一日生活中则时时蕴藏语言学习和运用的时机.
“三境”提高大班幼儿阅读理解能力
【摘 要】
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《指南》提出:具有初步的阅读理解能力.我们试图通过为孩子创设高质量的阅读环境、显性的角色表演情境、隐性的日常生活语言环境等,其中,教师的引导是高质量的阅读环境的保证
【机 构】
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诸暨市荣怀双语幼儿园
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2015年5期
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