【摘 要】
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国内世界历史教学虽有种种优长,但教学和考试中"独解现象"相当明显,表现在历史事件阐释、人物介绍和历史时期划分等方面。这与国外历史教学的"多解现象"形成较鲜明对比,影响
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国内世界历史教学虽有种种优长,但教学和考试中"独解现象"相当明显,表现在历史事件阐释、人物介绍和历史时期划分等方面。这与国外历史教学的"多解现象"形成较鲜明对比,影响了教学质量的提高和创新。原因在于我们教学方法中简单化和教条化,哲学理念绝对化和思维模式的"大一统"意识,以及教学评估中的某些片面性和形式主义,从而影响了师生的创新能力。采用中外对比的方式研究这一问题,坚持历史问题的多样题解和创新,有助于教学水平的提高和创新。
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