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摘 要：十八届四中全会后，我国就提出了将法治教育纳入国民教育体系之中，着重从青少年群体抓起，倡导对中小学的学生开展法治知识教学，以培养其法治观念和法律意识。部编版教材就坚持了党的教育方针，在党的领导下把握好正确的方向与正确的价值导向。这一点就体现在了初中部编版《道德与法治》教材之中，宪法教育在教材中占据了较大的比重。基于此，本文主要对初中部编版《道德与法治》教学的宪法教育方式及教育价值进行分析。
关键词：初中；道德与法治；宪法教育；法治观念
在国内的法治教育体系中，宪法教育占据着基础与核心位置。只是一直以来，宪法教育的开展都具有边缘化的特点，受到的重视不足。新时期部编版初中《道德与法治》教材却将宪法教育充分融入其中，要求教师能够对这部分知识予以高度重视，采取多种指导方法，促使学生高效学习宪法知识，真正普及宪法教育。
一、 初中道德与法治教学中宪法教育的价值分析
宪法是我国治国安邦的总章程，能够集中体现我们党与人民的意志，更是我国特色社会主义法律体系的一项核心内容，在依法治国的进程中具有突出的地位与作用。而在部编版初中道德与法治教学中，宪法教育也占据着重要地位，其教学价值可以体现在以下方面：
（一） 提升初中学生的宪法素养
在素质教育与法治观念不断推广与发展的进程中，培养学生法律素养是非常重要的教学目标。而其中宪法素养是非常基础的内容，也发挥着重要作用。在初中道德与法治的课程教学中融入宪法知识，让学生在学習相关知识的过程中，能够使其拓宽法律知识结构，树立起宪法观念。初中道德与法治教学本身具有人文性的特点，宪法教育也可以被称之为一种法律文化。而初中学生则是具有意识、情感的独特个体，在初中道德与法治教学过程中开展宪法教育，则可充分利用这一人文性的特点，陶冶学生的情操，使其树立起宪法意识，并塑造其崇尚宪法的心灵，利于提高学生的宪法素养。
（二） 提高初中学生维护权利或利益的法律能力
初中道德与法治教学同样具有实践性的特点，国家要构建宪法治国的法治社会，还需要培养并提高学生利用宪法知识来维护自身权利或利益的法律能力。因此，初中道德与法治教学注重理论与实践相结合，旨在让学生在培养自身法治观念、增加宪法知识的基础上，也提高自身对这些知识学以致用的能力，使其可以遵守宪法，并且善于合理运用宪法知识维护自身的权利或利益，保护自身的权利或利益不会受到侵犯，甚至奠定学生善用法律武器捍卫合法权益这一实践能力的基础。
（三） 减少青少年犯罪的现象，保护校园安全
青少年犯罪现象在近些年来依然不容乐观，要保障初中学生的身心健康发展，还需要学生自身在内心构建起自我防护的高墙，不让危险的思想占据内心，保护自己的心理和生理健康发展。但是初中阶段的学生处于青春期的发展阶段，很容易遭遇许多诱惑，或者遇到许多烦恼，从而在内心产生负面情绪，甚至产生极端的思想。在这样的思想状态下，初中道德与法治课程的开展会发挥重要作用。而在这一课程中强化宪法教育，则能够让学生构建起以宪法为核心的法律知识结构，并培养自身的法律思维，认识到违法行为的危害性，降低中学生的犯罪率，也利于保护校园安全，让中学生在和谐安全的校园环境中健康成长。
二、 初中道德与法治教学中宪法教育的有效方法
初中道德与法治学科的教师应该正确认识宪法教育的教学价值，从而在实际教学中强化这一宪法教育，让学生真正掌握好宪法知识。
（一） 以视频导入法开展有效的宪法教育课
宪法教育中蕴含的知识与理念都具有较强的理论性，要求教师能够掌握活跃课堂的教学能力，让教学氛围活跃化，促使学生产生学习宪法知识的兴趣，走进以宪法为核心的道德与法治课堂之中。比如在《依宪治国》的宪法教育中，教师就可以通过视频导入方法来引入新课，让学生通过宪法宣传片的直观画面而快速走进课堂教学中。教师可在宪法宣传片播放完毕后向学生提问：视频里面究竟讲的是谁？通过提问来让学生猜测宣传片所讲的是国内哪一部法律，可以激发学生对新课的探究兴趣，也利于提高其对课文内容的理解能力。
（二） 理论与生活实际相结合开展宪法教育课
教师在开展道德与法治课程的宪法教育时，应该将理论知识与学生的日常生活或者社会现象等相结合，让学生可以根据社会生活的情境来更好地理解相应的宪法问题，并调用自己的直接或间接经验，对宪法知识进行理性、感性的认知，学会在生活中学以致用，保护自身的合法权利。比如在《公民权利的保障书》的教学中，教师为学生引入案例：“第二届全国青少年模拟政协活动中，政协委员的扮演者是中学生，他们通过实地调研的方式撰写了许多提案，并且产生了三个最佳提案，在全国政协委员的科学指导之下，他们对三个提案进行了修改及完善，最终形成一份正式提案，被上交到全国政协十二届四次会议。”这一案例充分突显了“一切权利属于人民”的宪法规定。通过这样的课堂教学，可以有效增强学生对宪法的认同、尊重，使其自觉地遵守宪法规定，保障自身的公民权利。
（三） 将课堂教学与漫画相结合，提高教育效率
新时期的道德与法治教材开始注重引入漫画来表达一些鲜明的政治思想，让学生可以直观地感受其中蕴含的道德与法治理念，或者可以通过漫画来揭示一些讽刺性的社会现象，以直击学生的心灵，促使其更好地体会到法律与宪法的重要作用。比如在《加强宪法监督》的教学中，教师就可以结合“被困在笼子里的公章”这一漫画来展开宪法教育。漫画显示着习近平手提一个笼子，而这个笼子里却装着公章，可直观体现将权力收拢起来，装进制度笼子里的重要治国理念，也体现了监察权的地位及作用，利于学生更好地理解加强宪法监督的价值及作用。
三、 结束语
综上，宪法是我国的根本大法，强化宪法教育在初中道德与法治课程教学中的渗透，能够让青少年更好地意识到宪法的权威与作用，学会自主吸收宪法知识，并学会对宪法知识的学以致用，提高其法律意识及法律运用能力。
参考文献：
[1]李芳.试论初中思想品德课中宪法教育的开展[J].都市家教月刊，2017（9）：148-148.
[2]唐银平.体认宪法价值 坚持宪法至上——《道德与法治》八年级下册第一单元内容解读及教学建议[J].中学政治教学参考，2018（2）：12-15.
[3]王慧鸿.初中思想品德课宪法教育探析[J].兵团教育学院学报，2017，27（1）：78-84.
作者简介：
范丽芬，广东省广州市，广东省广州市增城区荔城街荔景中学。
关键词：初中；道德与法治；宪法教育；法治观念
在国内的法治教育体系中，宪法教育占据着基础与核心位置。只是一直以来，宪法教育的开展都具有边缘化的特点，受到的重视不足。新时期部编版初中《道德与法治》教材却将宪法教育充分融入其中，要求教师能够对这部分知识予以高度重视，采取多种指导方法，促使学生高效学习宪法知识，真正普及宪法教育。
一、 初中道德与法治教学中宪法教育的价值分析
宪法是我国治国安邦的总章程，能够集中体现我们党与人民的意志，更是我国特色社会主义法律体系的一项核心内容，在依法治国的进程中具有突出的地位与作用。而在部编版初中道德与法治教学中，宪法教育也占据着重要地位，其教学价值可以体现在以下方面：
（一） 提升初中学生的宪法素养
在素质教育与法治观念不断推广与发展的进程中，培养学生法律素养是非常重要的教学目标。而其中宪法素养是非常基础的内容，也发挥着重要作用。在初中道德与法治的课程教学中融入宪法知识，让学生在学習相关知识的过程中，能够使其拓宽法律知识结构，树立起宪法观念。初中道德与法治教学本身具有人文性的特点，宪法教育也可以被称之为一种法律文化。而初中学生则是具有意识、情感的独特个体，在初中道德与法治教学过程中开展宪法教育，则可充分利用这一人文性的特点，陶冶学生的情操，使其树立起宪法意识，并塑造其崇尚宪法的心灵，利于提高学生的宪法素养。
（二） 提高初中学生维护权利或利益的法律能力
初中道德与法治教学同样具有实践性的特点，国家要构建宪法治国的法治社会，还需要培养并提高学生利用宪法知识来维护自身权利或利益的法律能力。因此，初中道德与法治教学注重理论与实践相结合，旨在让学生在培养自身法治观念、增加宪法知识的基础上，也提高自身对这些知识学以致用的能力，使其可以遵守宪法，并且善于合理运用宪法知识维护自身的权利或利益，保护自身的权利或利益不会受到侵犯，甚至奠定学生善用法律武器捍卫合法权益这一实践能力的基础。
（三） 减少青少年犯罪的现象，保护校园安全
青少年犯罪现象在近些年来依然不容乐观，要保障初中学生的身心健康发展，还需要学生自身在内心构建起自我防护的高墙，不让危险的思想占据内心，保护自己的心理和生理健康发展。但是初中阶段的学生处于青春期的发展阶段，很容易遭遇许多诱惑，或者遇到许多烦恼，从而在内心产生负面情绪，甚至产生极端的思想。在这样的思想状态下，初中道德与法治课程的开展会发挥重要作用。而在这一课程中强化宪法教育，则能够让学生构建起以宪法为核心的法律知识结构，并培养自身的法律思维，认识到违法行为的危害性，降低中学生的犯罪率，也利于保护校园安全，让中学生在和谐安全的校园环境中健康成长。
二、 初中道德与法治教学中宪法教育的有效方法
初中道德与法治学科的教师应该正确认识宪法教育的教学价值，从而在实际教学中强化这一宪法教育，让学生真正掌握好宪法知识。
（一） 以视频导入法开展有效的宪法教育课
宪法教育中蕴含的知识与理念都具有较强的理论性，要求教师能够掌握活跃课堂的教学能力，让教学氛围活跃化，促使学生产生学习宪法知识的兴趣，走进以宪法为核心的道德与法治课堂之中。比如在《依宪治国》的宪法教育中，教师就可以通过视频导入方法来引入新课，让学生通过宪法宣传片的直观画面而快速走进课堂教学中。教师可在宪法宣传片播放完毕后向学生提问：视频里面究竟讲的是谁？通过提问来让学生猜测宣传片所讲的是国内哪一部法律，可以激发学生对新课的探究兴趣，也利于提高其对课文内容的理解能力。
（二） 理论与生活实际相结合开展宪法教育课
教师在开展道德与法治课程的宪法教育时，应该将理论知识与学生的日常生活或者社会现象等相结合，让学生可以根据社会生活的情境来更好地理解相应的宪法问题，并调用自己的直接或间接经验，对宪法知识进行理性、感性的认知，学会在生活中学以致用，保护自身的合法权利。比如在《公民权利的保障书》的教学中，教师为学生引入案例：“第二届全国青少年模拟政协活动中，政协委员的扮演者是中学生，他们通过实地调研的方式撰写了许多提案，并且产生了三个最佳提案，在全国政协委员的科学指导之下，他们对三个提案进行了修改及完善，最终形成一份正式提案，被上交到全国政协十二届四次会议。”这一案例充分突显了“一切权利属于人民”的宪法规定。通过这样的课堂教学，可以有效增强学生对宪法的认同、尊重，使其自觉地遵守宪法规定，保障自身的公民权利。
（三） 将课堂教学与漫画相结合，提高教育效率
新时期的道德与法治教材开始注重引入漫画来表达一些鲜明的政治思想，让学生可以直观地感受其中蕴含的道德与法治理念，或者可以通过漫画来揭示一些讽刺性的社会现象，以直击学生的心灵，促使其更好地体会到法律与宪法的重要作用。比如在《加强宪法监督》的教学中，教师就可以结合“被困在笼子里的公章”这一漫画来展开宪法教育。漫画显示着习近平手提一个笼子，而这个笼子里却装着公章，可直观体现将权力收拢起来，装进制度笼子里的重要治国理念，也体现了监察权的地位及作用，利于学生更好地理解加强宪法监督的价值及作用。
三、 结束语
综上，宪法是我国的根本大法，强化宪法教育在初中道德与法治课程教学中的渗透，能够让青少年更好地意识到宪法的权威与作用，学会自主吸收宪法知识，并学会对宪法知识的学以致用，提高其法律意识及法律运用能力。
参考文献：
[1]李芳.试论初中思想品德课中宪法教育的开展[J].都市家教月刊，2017（9）：148-148.
[2]唐银平.体认宪法价值 坚持宪法至上——《道德与法治》八年级下册第一单元内容解读及教学建议[J].中学政治教学参考，2018（2）：12-15.
[3]王慧鸿.初中思想品德课宪法教育探析[J].兵团教育学院学报，2017，27（1）：78-84.
作者简介：
范丽芬，广东省广州市，广东省广州市增城区荔城街荔景中学。