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1 引言
在教育事业快速发展的过程之中，教育部门也十分注重对学生的要求。其中學生学习上的教育是基础，学生的德智体美劳全面发展才是重点。在这样的现实背景之下，体育这门学科受到了社会公众的重视。教师也开始意识到了体育课程的重要育人作用，积极开展丰富多元的体育教学实践活动，逐步发展学生的体育特长。但是，有的学生和教师对体育课堂的认知出现了偏差。教师无视对不同教育教学角度的拓宽以及研究，没有根据学生的学习效率为学生营造良好的学科学习环境以及氛围。
2 农村初中体育课堂培养学生综合素质的现状
2.1 体能考核方式单一
体能考核方式主要是为了检测学生和综合素质，这一点有助于后期综合素质教育教学改革。但是，教师所采取的体能考核方式比较单一。直接以纸质考试为主，忽略了对不同体能实践考核方式的改革及创新。难以全面的检测学生的综合素质，学生直接凭借自己的主观愿望以及情绪进行分析以及答题。最终的检测结果与学生的实际情况存在许多的差距，很少有学生能够步入正轨。另外，这种单一的体育考核方式也无法为学生的自主学习打下良好的基础，无法改正学生的坏习惯以及不良的做法。学生对体育考试的固有认知难以得到转变。
2.2 基础知识不够牢固
理论知识的研究是基础，不管是对于体育还是其他学科来说都需要遵循这一大的方向和规律。但是，教师还不够重视体育课程。之所以出现这一问题，主要在于教师对这一课程的育人作用理解比较片面。认为体育上学缺乏实质性的意义，这种错误的认知使得教师在基础知识上所投入的时间不足。忽略了学生体育锻炼的引导以及分析，学生也难以在潜意识之中意识到体育锻炼对个人成长以及其他课程学习的重要辅助作用。很少有教师能够留出充分的时间来讲解理论课，学生逐步丧失了体育参与的积极性以及学习兴趣。
2.3 无视游戏与体育之间的结合
单纯的理论知识讲解很容易导致学生产生枯燥乏味的学习态度。在新的教育教学改革中，体育与游戏之间的结合必不可少。但是，教师忽略了这两大教育元素之间的融合以及互动。很少有教师能够主动利用游戏教学法来激发学生的好动性以及好奇心。整体的体育课堂教学氛围枯燥，难以激发学生的积极性。学生也无法在自主参与中逐步锻炼个人的运动能力，师生之间的情感交流和互动比较少。
3 农村初中体育课堂培养学生综合素质的策略
3.1 将纸质与体能考核相结合，检测学生的综合素质
体育检测主要是为了客观公正地反映学生的综合素质掌握程度，教师需要以学生的价值观考核为重点。丰富检测题目，然后明确体能测试的具体要求。创设不同的教学情境，鼓励学生结合个人的实际情况进行作答。这一点能够帮助学生树立正确的人生三观，规范学生的学习行为。其中体能测试主要以800米和1千米为主，教师需要对学生进行正确的引导。如果教学条件比较好，教师还需要以一对一的教学为主。让学生能够投入主要精力和时间主动接受教师潜移默化的引导，为个人后期的学习打下扎实的基础。另外，在测试中，学生的自主约束能力较差。教师则需要关注对学生品行的纠正以及及时引导，尽量避免学生出现不良行为，规范学生的优良品行。让学生对不同的体育动作有一个透彻清晰的认知，进而逐步发展个人的体育能力和水平。
3.2 从基础知识入手，提升体育综合素质
学生对学科理论知识的研究非常重要，这一点也是学生学问研究的基础。比如在讲解人教版课标初中体育体操单杠时，教师需要从理论入手，关注理论讲述与实例列举之间的相关性。让学生能够打破个人的固有认知，意识到体育学科学习的理论意义和价值。其中体育活动的开展是基础，学生体育思想的树立则是核心。教师需要列举简单的案例，帮助学生自主参与不同的体育活动。比如教师可以在每节课中留出一部分的时间来完成理论课的讲授任务，让学生意识到强身健体的重要性。帮助学生顺利的度过个人的青春期，进而提升学生的综合能力。学生在青春期时会遇到许多特殊的身体以及心理变化，其中体育锻炼能够提升学生的抗压能力以及适应能力。在讲解理论知识时，学生能够对体育教学的作用有一个全面客观的认知。进而始终保持积极向上的学习心态，客观的面对自己身体上所出现的各类变化。
3.3 将游戏与体育相结合，激发学生兴趣
游戏化的体育教学受到了广泛的应用，并且在不同学科中都有相应的涉及。如果学生对体育学习缺乏兴趣，教师就可以选择学生比较喜欢的游戏形式，鼓励学生在游戏参与中学习体育知识。比如在讲解初中体育与健康人教版八年级全一册《第二章田径课件》时，很多女生对体育缺乏能动性，教师则可以针对这一现实问题，了解师生之间的互动要求。尽量控制游戏的运动量，篮球、转圈跑等运动比较受欢迎。这一点能够避免学生出现厌倦感，学生也会比较主动和积极。另外，教师还可以采取小组合作培养的教学形式，完成体育训练任务。提升学生的团队合作意识，更好的体现现代化教育教学策略的指导作用及优势。学生的独立思考能力以及实践动手能力也得到了锻炼。
4 结语
在农村初中体育课堂教学中，教师需要关注学生的综合素质程度。及时的引领学生，确保学生能够跟上自己的步伐。在反复尝试以及大力改革的基础上，让体育课程变得更加的丰富和多彩。更好的提升学生的社会适应能力以及综合竞争能力，学生的学习能力和综合素质也得到了有效的锻炼及提升。
（作者单位：广西省河池市大化瑶族自治县岩滩镇初级中学）
在教育事业快速发展的过程之中，教育部门也十分注重对学生的要求。其中學生学习上的教育是基础，学生的德智体美劳全面发展才是重点。在这样的现实背景之下，体育这门学科受到了社会公众的重视。教师也开始意识到了体育课程的重要育人作用，积极开展丰富多元的体育教学实践活动，逐步发展学生的体育特长。但是，有的学生和教师对体育课堂的认知出现了偏差。教师无视对不同教育教学角度的拓宽以及研究，没有根据学生的学习效率为学生营造良好的学科学习环境以及氛围。
2 农村初中体育课堂培养学生综合素质的现状
2.1 体能考核方式单一
体能考核方式主要是为了检测学生和综合素质，这一点有助于后期综合素质教育教学改革。但是，教师所采取的体能考核方式比较单一。直接以纸质考试为主，忽略了对不同体能实践考核方式的改革及创新。难以全面的检测学生的综合素质，学生直接凭借自己的主观愿望以及情绪进行分析以及答题。最终的检测结果与学生的实际情况存在许多的差距，很少有学生能够步入正轨。另外，这种单一的体育考核方式也无法为学生的自主学习打下良好的基础，无法改正学生的坏习惯以及不良的做法。学生对体育考试的固有认知难以得到转变。
2.2 基础知识不够牢固
理论知识的研究是基础，不管是对于体育还是其他学科来说都需要遵循这一大的方向和规律。但是，教师还不够重视体育课程。之所以出现这一问题，主要在于教师对这一课程的育人作用理解比较片面。认为体育上学缺乏实质性的意义，这种错误的认知使得教师在基础知识上所投入的时间不足。忽略了学生体育锻炼的引导以及分析，学生也难以在潜意识之中意识到体育锻炼对个人成长以及其他课程学习的重要辅助作用。很少有教师能够留出充分的时间来讲解理论课，学生逐步丧失了体育参与的积极性以及学习兴趣。
2.3 无视游戏与体育之间的结合
单纯的理论知识讲解很容易导致学生产生枯燥乏味的学习态度。在新的教育教学改革中，体育与游戏之间的结合必不可少。但是，教师忽略了这两大教育元素之间的融合以及互动。很少有教师能够主动利用游戏教学法来激发学生的好动性以及好奇心。整体的体育课堂教学氛围枯燥，难以激发学生的积极性。学生也无法在自主参与中逐步锻炼个人的运动能力，师生之间的情感交流和互动比较少。
3 农村初中体育课堂培养学生综合素质的策略
3.1 将纸质与体能考核相结合，检测学生的综合素质
体育检测主要是为了客观公正地反映学生的综合素质掌握程度，教师需要以学生的价值观考核为重点。丰富检测题目，然后明确体能测试的具体要求。创设不同的教学情境，鼓励学生结合个人的实际情况进行作答。这一点能够帮助学生树立正确的人生三观，规范学生的学习行为。其中体能测试主要以800米和1千米为主，教师需要对学生进行正确的引导。如果教学条件比较好，教师还需要以一对一的教学为主。让学生能够投入主要精力和时间主动接受教师潜移默化的引导，为个人后期的学习打下扎实的基础。另外，在测试中，学生的自主约束能力较差。教师则需要关注对学生品行的纠正以及及时引导，尽量避免学生出现不良行为，规范学生的优良品行。让学生对不同的体育动作有一个透彻清晰的认知，进而逐步发展个人的体育能力和水平。
3.2 从基础知识入手，提升体育综合素质
学生对学科理论知识的研究非常重要，这一点也是学生学问研究的基础。比如在讲解人教版课标初中体育体操单杠时，教师需要从理论入手，关注理论讲述与实例列举之间的相关性。让学生能够打破个人的固有认知，意识到体育学科学习的理论意义和价值。其中体育活动的开展是基础，学生体育思想的树立则是核心。教师需要列举简单的案例，帮助学生自主参与不同的体育活动。比如教师可以在每节课中留出一部分的时间来完成理论课的讲授任务，让学生意识到强身健体的重要性。帮助学生顺利的度过个人的青春期，进而提升学生的综合能力。学生在青春期时会遇到许多特殊的身体以及心理变化，其中体育锻炼能够提升学生的抗压能力以及适应能力。在讲解理论知识时，学生能够对体育教学的作用有一个全面客观的认知。进而始终保持积极向上的学习心态，客观的面对自己身体上所出现的各类变化。
3.3 将游戏与体育相结合，激发学生兴趣
游戏化的体育教学受到了广泛的应用，并且在不同学科中都有相应的涉及。如果学生对体育学习缺乏兴趣，教师就可以选择学生比较喜欢的游戏形式，鼓励学生在游戏参与中学习体育知识。比如在讲解初中体育与健康人教版八年级全一册《第二章田径课件》时，很多女生对体育缺乏能动性，教师则可以针对这一现实问题，了解师生之间的互动要求。尽量控制游戏的运动量，篮球、转圈跑等运动比较受欢迎。这一点能够避免学生出现厌倦感，学生也会比较主动和积极。另外，教师还可以采取小组合作培养的教学形式，完成体育训练任务。提升学生的团队合作意识，更好的体现现代化教育教学策略的指导作用及优势。学生的独立思考能力以及实践动手能力也得到了锻炼。
4 结语
在农村初中体育课堂教学中，教师需要关注学生的综合素质程度。及时的引领学生，确保学生能够跟上自己的步伐。在反复尝试以及大力改革的基础上，让体育课程变得更加的丰富和多彩。更好的提升学生的社会适应能力以及综合竞争能力，学生的学习能力和综合素质也得到了有效的锻炼及提升。
（作者单位：广西省河池市大化瑶族自治县岩滩镇初级中学）