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用指标细化过的数字化观课平台,观察了“城市空间结构”一课“综合思维”课堂培育行为,发现教师的综合思维培育意识普遍淡薄,五节“一师一优部优课”要素综合、时空综合、地方综合培育行为的A等级占比均不超过10%。用标准化观课引领教师关注评价、用学习和实践提升培育行为,可以逐步改变这种现状。
基于数字化平台的综合思维培育行为改进研究——以“城市空间结构”为课例
【摘 要】
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用指标细化过的数字化观课平台,观察了“城市空间结构”一课“综合思维”课堂培育行为,发现教师的综合思维培育意识普遍淡薄,五节“一师一优部优课”要素综合、时空综合、地方综合培育行为的A等级占比均不超过10%。用标准化观课引领教师关注评价、用学习和实践提升培育行为,可以逐步改变这种现状。
【机 构】
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江苏省邗江中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“基于大数据平台的课堂教学行为评价研究”(课题批准号DHA180365)的阶段性研究成果。
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