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摘要：近些年来，由于招生规模逐年增大，生源复杂，学生素质参差不齐，给高校的篮球教学也带来了一定的影响。而分层教学法的引入则有效地解决了这一问题，使高校的篮球教学取得了较好的效果。本文旨在分析分层教学法在篮球教学中的应用。
关键词：分层教学法;高校;篮球教学
当前，随着高校规模扩大，招生人数剧增，高校人才质量却大幅度下降，特别是学生的差异明显，对篮球运动的开展带来了一定的负面影响。基于学生素质参差不齐带来的教学上的困难，分层教学法完美地解决了当下的窘境，这种教学方法符合因人而异的教学传统理念，更加具有人性化，也极大地迎合了当下的教育形势，对于学校和学生而言，可以说是两全其美。
一、分层教学法在高校篮球教学中的意义
（一）分层教学法实现了高校和学生的双赢
分层教学根据高校的实际情况和学生的个体差异，满足了不同层次的学生的具体需求，对水平层次不齐的学生都可以进行有效的指导，整体上提高了学生的身心健康发展。从学校的角度来看，篮球教学的目标更加明确，教学计划更加地细致科学，教学更加立体化，分层带来了整体水平的稳步提升。从学生的角度来看，分层教学法兼顾了水平不一的各层次学生，因此提高了学生的积极性，让每个学生的篮球水平都得到了不同程度的提高。
（二）分层教学法符合高校篮球教学实际
就高校篮球的技术教学来讲，对于素质高、基础好的同学来说极其简单的动作，可能素质低、基础差的同学就要耗费大量的时间和精力来摸索，而分层教学法立足学生的实际情况，尊重学生间的个体差异，可有效解决技能教学内容复杂，难度系数高等问题，恰好满足了因人而异的教学需求。
（三）分層教学法满足了高校学生的需求
对于高校的篮球课，学生们普遍缺乏紧张感，学习动力不足，学习兴趣低下。而分层教学就是以学生的需要为主，尊重个体差异，满足各个层次的学生需求，让每个学生都能享受篮球运动，在更加轻松的氛围里加深对篮球运动的认识，提升学习篮球的兴趣，从而掌握运动要领，提高篮球水平。
二、分层教学法在高校篮球教学中存在的问题
当下，篮球运动风靡世界，是世界上最为火热的运动之一，但是，在我国高校的体育教育中，体育教学落后于文化课教学，而篮球运动在体育教学中也没有得到应有的重视，这样造成的结果就是高校篮球运动的教学效率低下，教学质量不高。而分层教学法本来可以提高学生的主动性，满足不同层次学生的需求，激发学生的学习兴趣，可惜在实际的教学活动中，并没有得到有效地实施。很多高校还在使用传统的教学方法来教育学生，刻板的一刀切式的教学方法根本无法提高学生的学习兴趣，也无法满足学生的实际需求，不仅不利于学生身体素质的整体提高，甚至影响了整个教学工作的有限开展。
三、分层教学法在高校篮球教学中的具体应用
（一）制定切实可行的分层教学目标
首先，要根据学生的实际，制定出符合不同层次学生需求的教学目标，因此，先要充分地了解学生的心理和生理情况，从而有针对性地指定目标，采取有效的教学措施。学生素质参差不齐，主要体现在兴趣爱好各有所长，知识能力千差万别，技术水平有高有低，因此，学校可以按照学生的实际水平、自我评价和体能测试讲学生分成三个层次，并且相应地讲篮球教学的内容分为基础练习，应用练习和复习练习写三类，这样，就可以根据学生的情况及时地调整教学模式，从而更好地指导学生，满足不同层次学生的需求。
（二）注重在篮球教学中的实践性
在实际的教学过程中，还要面对诸多不可预期的问题，因此，要保证教学目标的有效实施，就要积极地探讨综合性的教学方法，及时形成有效的教学体系，不断根据学生需要进行调整分层教学的内容，采用更加合理的方法进行教学。在具体的篮球教学实践中，可以通过师生角色互换，引导学生更快地掌握运球和传球的基本技术要领，同时，通过传球过程中学生的抢球训练，引导学生树立团结合作的理念，还可以让能力强的学生以教练的身份对基础差的学生进行辅导，让学生们在友爱互助的集体中篮球能力得到更大的提升。
（三）落实在篮球教学中的实效性
无论什么样的教学方式，最终都要落实到切切实实的效果上来，如果没有良好的教学效果，那无异于纸上谈兵。因此，在篮球运动上进行分层教学法，除了指定周密的教学计划，在方案的拟定上还要定时、定量、定人，并且及时处理教学过程中学生反映出的一些共性问题。对能力高的同学，要注重技术的提升，针对性辅导，掌握他们的学习速度，适时予以点拨。对于基础差的同学，则要放慢速度，不急于一时，挖掘他们的潜能。最后，通过比赛和个体展示等各种活动来检验不同层次学生的学习效果，然后再针对性地进行调整和整体的把控。
总之，高校篮球教学是当下体育教学中重要的一个环节，而分层教学法抓住了当前高校篮球教学中的主要矛盾，是符合我国国情的一种教学方法，对整个的教育工作的开展也起到了指导作用。
参考文献：
[1]陈强.分层教学法在高校足球教学中的应用探究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017 （12）.
[2]赵艳.分层教学法在高校体育教学中的应用研究[J].青少年体育，2017 （12）.
关键词：分层教学法;高校;篮球教学
当前，随着高校规模扩大，招生人数剧增，高校人才质量却大幅度下降，特别是学生的差异明显，对篮球运动的开展带来了一定的负面影响。基于学生素质参差不齐带来的教学上的困难，分层教学法完美地解决了当下的窘境，这种教学方法符合因人而异的教学传统理念，更加具有人性化，也极大地迎合了当下的教育形势，对于学校和学生而言，可以说是两全其美。
一、分层教学法在高校篮球教学中的意义
（一）分层教学法实现了高校和学生的双赢
分层教学根据高校的实际情况和学生的个体差异，满足了不同层次的学生的具体需求，对水平层次不齐的学生都可以进行有效的指导，整体上提高了学生的身心健康发展。从学校的角度来看，篮球教学的目标更加明确，教学计划更加地细致科学，教学更加立体化，分层带来了整体水平的稳步提升。从学生的角度来看，分层教学法兼顾了水平不一的各层次学生，因此提高了学生的积极性，让每个学生的篮球水平都得到了不同程度的提高。
（二）分层教学法符合高校篮球教学实际
就高校篮球的技术教学来讲，对于素质高、基础好的同学来说极其简单的动作，可能素质低、基础差的同学就要耗费大量的时间和精力来摸索，而分层教学法立足学生的实际情况，尊重学生间的个体差异，可有效解决技能教学内容复杂，难度系数高等问题，恰好满足了因人而异的教学需求。
（三）分層教学法满足了高校学生的需求
对于高校的篮球课，学生们普遍缺乏紧张感，学习动力不足，学习兴趣低下。而分层教学就是以学生的需要为主，尊重个体差异，满足各个层次的学生需求，让每个学生都能享受篮球运动，在更加轻松的氛围里加深对篮球运动的认识，提升学习篮球的兴趣，从而掌握运动要领，提高篮球水平。
二、分层教学法在高校篮球教学中存在的问题
当下，篮球运动风靡世界，是世界上最为火热的运动之一，但是，在我国高校的体育教育中，体育教学落后于文化课教学，而篮球运动在体育教学中也没有得到应有的重视，这样造成的结果就是高校篮球运动的教学效率低下，教学质量不高。而分层教学法本来可以提高学生的主动性，满足不同层次学生的需求，激发学生的学习兴趣，可惜在实际的教学活动中，并没有得到有效地实施。很多高校还在使用传统的教学方法来教育学生，刻板的一刀切式的教学方法根本无法提高学生的学习兴趣，也无法满足学生的实际需求，不仅不利于学生身体素质的整体提高，甚至影响了整个教学工作的有限开展。
三、分层教学法在高校篮球教学中的具体应用
（一）制定切实可行的分层教学目标
首先，要根据学生的实际，制定出符合不同层次学生需求的教学目标，因此，先要充分地了解学生的心理和生理情况，从而有针对性地指定目标，采取有效的教学措施。学生素质参差不齐，主要体现在兴趣爱好各有所长，知识能力千差万别，技术水平有高有低，因此，学校可以按照学生的实际水平、自我评价和体能测试讲学生分成三个层次，并且相应地讲篮球教学的内容分为基础练习，应用练习和复习练习写三类，这样，就可以根据学生的情况及时地调整教学模式，从而更好地指导学生，满足不同层次学生的需求。
（二）注重在篮球教学中的实践性
在实际的教学过程中，还要面对诸多不可预期的问题，因此，要保证教学目标的有效实施，就要积极地探讨综合性的教学方法，及时形成有效的教学体系，不断根据学生需要进行调整分层教学的内容，采用更加合理的方法进行教学。在具体的篮球教学实践中，可以通过师生角色互换，引导学生更快地掌握运球和传球的基本技术要领，同时，通过传球过程中学生的抢球训练，引导学生树立团结合作的理念，还可以让能力强的学生以教练的身份对基础差的学生进行辅导，让学生们在友爱互助的集体中篮球能力得到更大的提升。
（三）落实在篮球教学中的实效性
无论什么样的教学方式，最终都要落实到切切实实的效果上来，如果没有良好的教学效果，那无异于纸上谈兵。因此，在篮球运动上进行分层教学法，除了指定周密的教学计划，在方案的拟定上还要定时、定量、定人，并且及时处理教学过程中学生反映出的一些共性问题。对能力高的同学，要注重技术的提升，针对性辅导，掌握他们的学习速度，适时予以点拨。对于基础差的同学，则要放慢速度，不急于一时，挖掘他们的潜能。最后，通过比赛和个体展示等各种活动来检验不同层次学生的学习效果，然后再针对性地进行调整和整体的把控。
总之，高校篮球教学是当下体育教学中重要的一个环节，而分层教学法抓住了当前高校篮球教学中的主要矛盾，是符合我国国情的一种教学方法，对整个的教育工作的开展也起到了指导作用。
参考文献：
[1]陈强.分层教学法在高校足球教学中的应用探究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017 （12）.
[2]赵艳.分层教学法在高校体育教学中的应用研究[J].青少年体育，2017 （12）.