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摘要：作为体育舞蹈的一种形式，击剑以其优雅的动作和灵活的战术，被誉为“格斗中的芭蕾”。击剑至今从未缺席过任何一届奥运会，被称为贵族运动。我国选手在世界大赛中争金夺银，尤其是2008年起，击剑运动在国内发展迅猛。作为国内体育后备人才培养的主力，体育运动学校在文化课教学方面存在鸡肋和严重瘸腿现象，击剑英语教育在国内各层次教育中更是空白。霍华德·加德纳博士的多元智能理论中运动智能在体育界倍受关注，名列第一位的听说读写等方面语言智能理应引起相关重视。笔者在校开展击剑英语选修课，创新人才培养模式的实践值得借鉴。
关键词：创新；击剑；英语；教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）07-0054-04
1 击剑
舞蹈可以和體育相结合，以艺术审美的方式锻炼身体，使身心全面健康发展。作为体育舞蹈的一种形式，击剑以其优雅的动作和灵活的战术，被誉为“格斗中的芭蕾”。王海滨认为：“击剑的美是一种舞蹈美，每个剑者都是舞者，而队友和对手则是舞伴”[1]。
击剑是现代奥林匹克运动会的传统项目，分为花剑、重剑和佩剑三个项目，又可分为男、女个人和团体比赛，总共十二个小项。1896年雅典第一届现代奥运会设有男子花剑和佩剑比赛，1900年巴黎第二届奥运会增设男子重剑比赛。女子花剑、重剑和佩剑则分别在1924年巴黎第8届、1992年巴塞罗那第25届和2004年雅典第28届奥运会上被正式列为奥运会项目。曾经受限于参赛人数和东道主等因素，男女团体击剑各一项不列入奥运比赛，击剑共决出十枚金牌。今年六月九日，国际奥委会终于批准国际剑联申请，同意2020年东京奥运会开始，补全击剑团体两项，实现了击剑所有项目在奥运会上的大团圆。击剑是至今从未缺席过任何一届奥运会的五大运动项目之一，在欧洲拥有传统优势，与马术、高尔夫、斯诺克一起被认为是西方最流行的四大绅士休闲运动，又被称为贵族运动。
我国选手栾菊杰在1984年第23届洛杉矶奥运会上夺得女子花剑个人冠军，打破了欧洲人独霸剑坛、一统天下的局面。仲满在2008年北京奥运会上夺得男子佩剑金牌，雷声在2012年伦敦奥运会上夺得男子花剑金牌，中国女子重剑也夺得第一枚团体金牌。随着我国选手在世界大赛中争金夺银，尤其是2008年起，击剑运动在国内发展迅猛。
目前，击剑是山东省竞技体育的一个弱项，但是发展势头十分强劲。济南、青岛、烟台等重点城市大力发展该项目，所属体校招收了不少有潜质的青少年从初中开始就专项练习，各击剑俱乐部也吸引了大批青少年进行击剑锻炼，击剑运动在近几年得到长足发展。
国内诸多城市体育运动学校规定，每周一至周五早操，饭后开始上午半天文化课学习，进度与普通中学同步，每周五天下午和星期六全天进行体育专项训练，晚上有时会加练，周日才可以休息一天。体校分为初中和中专两个阶段，如果初中文化课教学还能勉强保持与普通中学的水平和进度，中专阶段也必须考虑高考因素，根本无法实施突出体育特色的文化课教学。随着青少年选手比赛增多，赛事又常常与文化课程学习冲突，教学效果大打折扣，文化课教学成为鸡肋，出现了严重的瘸腿现象。
普通中学教育更侧重应试，高职高专学生大都明白英语的重要性、但实际控制力不强，招收高水平击剑运动员的本科院校在增多，但是只有北京体育大学、南京体育学院等少数高校开设击剑专业。综观国内各层次教育，击剑英语教育还是空白，专业英语学习方式和效率需要创新和提高。
美国当代著名心理学家霍华德·加德纳博士提出了多元智能理论，坚持了言语-语言、音乐-节奏、逻辑-数理、视觉-空间、身体-动觉、自知-自省、交往-交流和自然观察等八项智能，勉强接受了存在智能为半个项目，他的运动智能在体育界倍受关注[2]。罗彦平等通过问卷调查、数理统计等方法，初步建立了运动智能结构的测评量表，以促进运动员智能水平的发展[3]。赵传杰和刘爽提出了在击剑运动中以艺术、生活的方式提高运动智能训练[4]。付全在其博士论文中得出一条结论：“顶尖组花剑和重剑运动员在决策速度上具有绝对优势，不仅远远快于一般水平组，而且也明显快于普通高水平组。花剑运动员运动水平越高，决策准确性越高，稳定性越好。”[5]击剑被称为智者的游戏，听说读写等方面的语言智能在加德纳博士的多元智能理论中排名第一位，但是当前国内击剑教育中语言教学，尤其是英语，还需要进一步加强。
2 击剑英语
《新表现英语（击剑·初级）》[6]一书有三十课短文，较为系统地介绍了国际击剑联合会和中国击剑协会的有关规则，从击剑爱好、击剑艺术和遵守规则开始，继而说明重剑、花剑、佩剑三个剑种以及装备、服装、电动裁判器知识，涉及了防守、进攻、组合等技术规范和小组循环赛、淘汰赛、团体赛、决赛、大赛等组织规则，强调了体能、决一剑、冠军和感谢等感人时刻，补充了反兴奋剂、处罚和体育风范，落脚到少年剑客、俱乐部、国际剑联和英语法语学习，进而选择上大学的成长道路。附录中用英汉双语介绍了国际剑联百年庆典名人堂111位剑客，其辉煌成就可为青少年读者提供良好借鉴，助其更好成长。
《新表现英语（击剑·初级）》是国内首部击剑情景式英语教材。中国击剑协会在序言中评价该书为一本与击剑文化紧密结合的教材。击剑爱好者和击剑运动员在学习的同时，可以更加深入地了解击剑文化，对于提高学习兴趣将起到重要的作用，也为英语学习的爱好者打开了一个击剑文化的窗口。
本书的目的是帮助初学者从击剑运动的角度来掌握英语这门语言，主要特点有：（1）以独特的方式展示英语生词的拼写、音标和汉语意思三个方面；（2）系统指导失去爆破、弱读和连读等三方面英语语音练习，在细节上掌握英语发音是否标准地道的重要指标；（3）倡导英汉双语背诵，练习先掌握汉语文章，再记住不超过120个单词的英语短文，最后模仿美国播音者的自然朗读，努力掌握地道美语语感。 考虑到学习者的英语实际水平，从二十六个英文字母的大、小写和手写以及英语国际音标知识开始，重点操练学生掌握英语单词拼读规律，灵活运用英语地道发音技巧。英语是不同国家的人之间最常使用的语言，全部课文与国际击剑联合会制定的规则密切相关，加上国际剑联百年庆典名人堂的介绍，构成学生英语语言训练的基础材料。
胡文仲强调，要掌握一种外语必须反复地大量地实践[7]。高职高专学生的最大优势，就在于他们乐于接受各种技能训练。青少年击剑爱好者和运动员，有提高英语水平的现实需求。这就要求外语教学必须注意结合其专业发展，分步、分级强化外语技巧训练，提高其英语学习兴趣，在日积月累的训练中掌握英语知识和技能，增强英语学习自信心，最终达到提高学生英语综合表达水平。
3 创新人才培养模式的击剑英语教学实践
山东旅游职业学院在人才培养方面秉持“绅士淑女理念、精英理念、核心素质理念”三大核心理念和“职业精神、职业素养、职业技能”三大核心能力。击剑英语选修课选取《新表现英语（击剑·初级）》中“击剑艺术”、“感谢”、“击剑俱乐部”、“英语或法语”和“上大学”五课，录制了英语生词和短文朗读音频，可以方便地在手机上使用，要求熟练朗读甚至背诵这五课短文，掌握地道美语语感，达到良好的英语教学效果。通过该课程的学习，全面认识击剑运动，扎实提高英语实际运用水平，从而丰富“绅士淑女”教育内涵，从语言修养和身体素质两个方面塑造山旅绅士淑女气质，打造山旅特色的校本教材，也服务于社会和击剑项目的健康发展，为广大青少年击剑爱好者和击剑运动员提高英语水平提供一条良好途径，最终为加快推进我省文化强省建设、把山东打造成区域文化中心总体目标做出积极贡献。
3.1 系列短视频介绍击剑人物
与击剑相关的系列短视频具有直观效果，可以弥补无法亲身尝试击剑运动的遗憾。对击剑人物的短视频介绍，最能打动初次接触击剑运动的选修课学生。
“音乐学院里的击剑冠军”关佛恩成功减肥，把击剑爱好与音乐专业发展密切结合，树立了击剑励志范例。2012年伦敦奥运会男子花剑冠军雷声入选了2013年国际剑联百年名人堂，其拼搏夺冠、接受记者采访、备战2016年里约奥运、当选开幕式中国代表队旗手等视频，可以拉近学生与击剑明星的距离。女子重剑选手许安琪的“超能女子”广告及拍摄花絮、釜山亚运会女重团体夺冠后访谈及里约奥运失利分析，可以让学生更多关注中国队这一优势项目。
德国女子重剑名将海德曼与申雅兰在伦敦奥运会上决一剑，注定永载史册，韩国教练据理申诉，这一系列视频可以让学生详细了解现场情况。海德曼有语言天赋，与体育名宿的击剑防守和进攻基本运作的示范及英语讲解，可以让学生体会击剑的乐趣。瓦伦蒂娜·维扎利连夺三届夏季奥运会女子花剑金牌，是历史上在同一个人项目赢得五枚奖牌的仅有四位选手之一，被称为世界花剑皇后，相关训练示范也极富启发。
相关俱乐部击剑体验课，教练站姿、步伐和向前一步刺等示范美拍，小學生击剑操团体表演，以及少年儿童夏令营等活动视频，可以让学生更好认识当前国内兴起的击剑热，培养科学健身的正确态度。
最后，国际剑联百年庆典宣传视频有中国四位击剑名人的英语介绍。中国击剑协会主席王伟、洛杉矶奥运会女子花剑冠军栾菊杰、伦敦奥运会男子花剑冠军雷声和中国男花前主教练王海滨是中国击剑界的精英代表。通过观看视频，从宏观角度全面了解击剑，检验一个学期的教学收获。
3.2 制作音频和课件助学
充分利用课堂时间，发挥高职学生普遍使用智能手机的优势，提高外语教学效率。每课生词各读三遍，第一和第三遍发音均用降调，第二遍改用升调，帮助学生认知英语拼读规律，有效应对学生普遍存在对英语国际音标的畏难情绪。增加生词朗读的升调，为学生准确掌握生词发音而制造某种障碍，以检验学生是否真正掌握单词升调和降调的重音，处理好单词结尾的辅音。
桂灿昆认为，一句话中的词固然是必要的躯体，但只有加上语调，才能“画龙点睛”，使这句话有了灵魂、生气活现[8]。增加升调，可以让英语学习者更好体会升调在英语实际运用中的深刻含义。实际检查发现，高职高专学生普遍不适应生词的升调发音，尤其是单词结尾的爆破音/b，p； d，t； g，k/成为最大困难。英语升调，表示疑问、直接称呼对方的名字或头衔、请示、委婉、礼貌等各种意思，在朗读单词时就能正确使用升调，对句子和短文模仿背诵有很大帮助。
PPT多媒体课件整合了生词、句子和短文音频，将每课生词的拼写、音标和释义全部展示于一页，随机点击喇叭可以收听生词的三遍发音；设计了随机翻牌方式，指导学生科学记忆生词，增加了互动性，在电脑上助学功能明显。美国朋友的朗读音频和专业播音主持录制的译文音频，可以对比英汉两种语言的不同语感。每课短文平均约有十句话，按句子切分，方便学生模仿练习。每课生词展示采用拼写、音标和汉语释义三行纵向对应的三位一体方式，指导学生从形音义三方面完整、准确掌握生词。
课件压缩包也可以在智能手机上起到良好的助学作用。用手机下载学习压缩包，解压缩后生成一个文件夹，可以轻松收听单词、句子和短文音频，收看优秀学生的背诵视频，方便个人模仿学习、完成课后作业。也可以查看PPT课件内容，学习课后练习的参考答案。课文各个句子均按顺序排列，在手机上使用非常容易。生词音频的文件名均按句子序号和先后顺序编码，再增加单词拼写来命名，方便学生进行连词造句，可以取得学习助记的良好效果。
3.3 使用手机自拍背诵视频
学生手机自拍英语短文背诵视频，充分调动自主学习意识，自编、自导、自演和自拍，全面锻炼了个人能力[9]。背诵的要求远远高于朗读，更有利于学生牢固掌握并灵活运用所学的知识和技巧。英汉双语背诵并不是要求学生死记硬背，而是借助对汉语译文的尽快掌握，准确记忆英语短文内容，然后反复对比模仿英语录音，深刻理解英汉两种语言的细微差别。语言特别是外语学习的诸多实践证明，背诵是成功之母。 自拍背诵一篇英语短文视频，争取把语音语调模仿到位，掌握地道的美语发音，看似是一项简单的作业，甚至自学即可轻松完成。然而，对于英语基础较差的高职学生来说，要达到背诵熟练、语音地道的程度，可不简单、轻松，有必要分解任务，循序渐进。
充分利用智能手机的强大功能，利用多媒体助学课件，把看起来十分困难的短文背诵任务，分解为生词和句子朗读。首先，要求学生按照生词音频认真练习，录制每课生词的降、升、降调三遍朗读音频；继而录制短文朗读音频，努力模仿美国外教的地道发音；最后，在准确和熟练朗读的基础之上，就可以自拍背诵视频了。生词和短文朗读练习，提高了学生利用手机音频录制处理技巧，对手机自拍背诵视频是个非常好的补充，提升了学生对智能手机的综合使用能力。
4 存在的问题
目前选修课存在的主要问题是学生无法亲身体验击剑。市内击剑俱乐部体验课从校园往返近百公里，实际练习不足一小时，效果不佳。学生观看击剑视频后，对击剑要求更加强烈。
学校规定毕业必须修满八个选修课学分，每周三下午开选修课，学生选课有压力，但不够重视，一旦不如意，很容易放弃。学生朗读生词时就容易浮躁，导致眼高手低。因此，对选修课教师授课提出了更高要求。
击剑英语教学实践毕竟是当前国内高校击剑英语教学的首例，需要师生共同努力，不断更新和完善，寻找适合青少年学生学习特点的好辦法，真正达到既全面认识击剑运动、又提高英语实际运用能力的双重目标，为创新人才培养模式提供一条解决方案。
参考文献
[1]王海滨.剑之舞——王海滨自述[M].北京：新华出版社，2013：80.
[2]Gardner， Howard. Multiple Intelligence： New Horizons[M].New York： Basic Books， 2006：23.
[3]罗彦平，梁建平，周维臻，宋义，肖儒勇.运动智能结构的测量及相关分析[J].天津体育学院学报，2011，26（5）：444-448.
[4]赵传杰，刘爽.击剑运动项目特征[M].上海：复旦大学出版社，2014.
[5]付全.信息量与认知风格对击剑运动员决策速度、准确性和稳定性的影响[M].北京：北京体育大学出版社，2009.
[6]王鹏.新表现英语（击剑·初级）[M].长春：吉林大学出版社，2015.
[7]胡文仲.英语的教与学[M].北京：外语教学与研究出版社，1989：4.
[8]桂灿昆.美国英语应用语音学[M].上海：上海外语教育出版社，1985：208.
[9]王鹏.手机自拍视频英语教学的实践分析[J].山东青年，2014（7）：59-61.
关键词：创新；击剑；英语；教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）07-0054-04
1 击剑
舞蹈可以和體育相结合，以艺术审美的方式锻炼身体，使身心全面健康发展。作为体育舞蹈的一种形式，击剑以其优雅的动作和灵活的战术，被誉为“格斗中的芭蕾”。王海滨认为：“击剑的美是一种舞蹈美，每个剑者都是舞者，而队友和对手则是舞伴”[1]。
击剑是现代奥林匹克运动会的传统项目，分为花剑、重剑和佩剑三个项目，又可分为男、女个人和团体比赛，总共十二个小项。1896年雅典第一届现代奥运会设有男子花剑和佩剑比赛，1900年巴黎第二届奥运会增设男子重剑比赛。女子花剑、重剑和佩剑则分别在1924年巴黎第8届、1992年巴塞罗那第25届和2004年雅典第28届奥运会上被正式列为奥运会项目。曾经受限于参赛人数和东道主等因素，男女团体击剑各一项不列入奥运比赛，击剑共决出十枚金牌。今年六月九日，国际奥委会终于批准国际剑联申请，同意2020年东京奥运会开始，补全击剑团体两项，实现了击剑所有项目在奥运会上的大团圆。击剑是至今从未缺席过任何一届奥运会的五大运动项目之一，在欧洲拥有传统优势，与马术、高尔夫、斯诺克一起被认为是西方最流行的四大绅士休闲运动，又被称为贵族运动。
我国选手栾菊杰在1984年第23届洛杉矶奥运会上夺得女子花剑个人冠军，打破了欧洲人独霸剑坛、一统天下的局面。仲满在2008年北京奥运会上夺得男子佩剑金牌，雷声在2012年伦敦奥运会上夺得男子花剑金牌，中国女子重剑也夺得第一枚团体金牌。随着我国选手在世界大赛中争金夺银，尤其是2008年起，击剑运动在国内发展迅猛。
目前，击剑是山东省竞技体育的一个弱项，但是发展势头十分强劲。济南、青岛、烟台等重点城市大力发展该项目，所属体校招收了不少有潜质的青少年从初中开始就专项练习，各击剑俱乐部也吸引了大批青少年进行击剑锻炼，击剑运动在近几年得到长足发展。
国内诸多城市体育运动学校规定，每周一至周五早操，饭后开始上午半天文化课学习，进度与普通中学同步，每周五天下午和星期六全天进行体育专项训练，晚上有时会加练，周日才可以休息一天。体校分为初中和中专两个阶段，如果初中文化课教学还能勉强保持与普通中学的水平和进度，中专阶段也必须考虑高考因素，根本无法实施突出体育特色的文化课教学。随着青少年选手比赛增多，赛事又常常与文化课程学习冲突，教学效果大打折扣，文化课教学成为鸡肋，出现了严重的瘸腿现象。
普通中学教育更侧重应试，高职高专学生大都明白英语的重要性、但实际控制力不强，招收高水平击剑运动员的本科院校在增多，但是只有北京体育大学、南京体育学院等少数高校开设击剑专业。综观国内各层次教育，击剑英语教育还是空白，专业英语学习方式和效率需要创新和提高。
美国当代著名心理学家霍华德·加德纳博士提出了多元智能理论，坚持了言语-语言、音乐-节奏、逻辑-数理、视觉-空间、身体-动觉、自知-自省、交往-交流和自然观察等八项智能，勉强接受了存在智能为半个项目，他的运动智能在体育界倍受关注[2]。罗彦平等通过问卷调查、数理统计等方法，初步建立了运动智能结构的测评量表，以促进运动员智能水平的发展[3]。赵传杰和刘爽提出了在击剑运动中以艺术、生活的方式提高运动智能训练[4]。付全在其博士论文中得出一条结论：“顶尖组花剑和重剑运动员在决策速度上具有绝对优势，不仅远远快于一般水平组，而且也明显快于普通高水平组。花剑运动员运动水平越高，决策准确性越高，稳定性越好。”[5]击剑被称为智者的游戏，听说读写等方面的语言智能在加德纳博士的多元智能理论中排名第一位，但是当前国内击剑教育中语言教学，尤其是英语，还需要进一步加强。
2 击剑英语
《新表现英语（击剑·初级）》[6]一书有三十课短文，较为系统地介绍了国际击剑联合会和中国击剑协会的有关规则，从击剑爱好、击剑艺术和遵守规则开始，继而说明重剑、花剑、佩剑三个剑种以及装备、服装、电动裁判器知识，涉及了防守、进攻、组合等技术规范和小组循环赛、淘汰赛、团体赛、决赛、大赛等组织规则，强调了体能、决一剑、冠军和感谢等感人时刻，补充了反兴奋剂、处罚和体育风范，落脚到少年剑客、俱乐部、国际剑联和英语法语学习，进而选择上大学的成长道路。附录中用英汉双语介绍了国际剑联百年庆典名人堂111位剑客，其辉煌成就可为青少年读者提供良好借鉴，助其更好成长。
《新表现英语（击剑·初级）》是国内首部击剑情景式英语教材。中国击剑协会在序言中评价该书为一本与击剑文化紧密结合的教材。击剑爱好者和击剑运动员在学习的同时，可以更加深入地了解击剑文化，对于提高学习兴趣将起到重要的作用，也为英语学习的爱好者打开了一个击剑文化的窗口。
本书的目的是帮助初学者从击剑运动的角度来掌握英语这门语言，主要特点有：（1）以独特的方式展示英语生词的拼写、音标和汉语意思三个方面；（2）系统指导失去爆破、弱读和连读等三方面英语语音练习，在细节上掌握英语发音是否标准地道的重要指标；（3）倡导英汉双语背诵，练习先掌握汉语文章，再记住不超过120个单词的英语短文，最后模仿美国播音者的自然朗读，努力掌握地道美语语感。 考虑到学习者的英语实际水平，从二十六个英文字母的大、小写和手写以及英语国际音标知识开始，重点操练学生掌握英语单词拼读规律，灵活运用英语地道发音技巧。英语是不同国家的人之间最常使用的语言，全部课文与国际击剑联合会制定的规则密切相关，加上国际剑联百年庆典名人堂的介绍，构成学生英语语言训练的基础材料。
胡文仲强调，要掌握一种外语必须反复地大量地实践[7]。高职高专学生的最大优势，就在于他们乐于接受各种技能训练。青少年击剑爱好者和运动员，有提高英语水平的现实需求。这就要求外语教学必须注意结合其专业发展，分步、分级强化外语技巧训练，提高其英语学习兴趣，在日积月累的训练中掌握英语知识和技能，增强英语学习自信心，最终达到提高学生英语综合表达水平。
3 创新人才培养模式的击剑英语教学实践
山东旅游职业学院在人才培养方面秉持“绅士淑女理念、精英理念、核心素质理念”三大核心理念和“职业精神、职业素养、职业技能”三大核心能力。击剑英语选修课选取《新表现英语（击剑·初级）》中“击剑艺术”、“感谢”、“击剑俱乐部”、“英语或法语”和“上大学”五课，录制了英语生词和短文朗读音频，可以方便地在手机上使用，要求熟练朗读甚至背诵这五课短文，掌握地道美语语感，达到良好的英语教学效果。通过该课程的学习，全面认识击剑运动，扎实提高英语实际运用水平，从而丰富“绅士淑女”教育内涵，从语言修养和身体素质两个方面塑造山旅绅士淑女气质，打造山旅特色的校本教材，也服务于社会和击剑项目的健康发展，为广大青少年击剑爱好者和击剑运动员提高英语水平提供一条良好途径，最终为加快推进我省文化强省建设、把山东打造成区域文化中心总体目标做出积极贡献。
3.1 系列短视频介绍击剑人物
与击剑相关的系列短视频具有直观效果，可以弥补无法亲身尝试击剑运动的遗憾。对击剑人物的短视频介绍，最能打动初次接触击剑运动的选修课学生。
“音乐学院里的击剑冠军”关佛恩成功减肥，把击剑爱好与音乐专业发展密切结合，树立了击剑励志范例。2012年伦敦奥运会男子花剑冠军雷声入选了2013年国际剑联百年名人堂，其拼搏夺冠、接受记者采访、备战2016年里约奥运、当选开幕式中国代表队旗手等视频，可以拉近学生与击剑明星的距离。女子重剑选手许安琪的“超能女子”广告及拍摄花絮、釜山亚运会女重团体夺冠后访谈及里约奥运失利分析，可以让学生更多关注中国队这一优势项目。
德国女子重剑名将海德曼与申雅兰在伦敦奥运会上决一剑，注定永载史册，韩国教练据理申诉，这一系列视频可以让学生详细了解现场情况。海德曼有语言天赋，与体育名宿的击剑防守和进攻基本运作的示范及英语讲解，可以让学生体会击剑的乐趣。瓦伦蒂娜·维扎利连夺三届夏季奥运会女子花剑金牌，是历史上在同一个人项目赢得五枚奖牌的仅有四位选手之一，被称为世界花剑皇后，相关训练示范也极富启发。
相关俱乐部击剑体验课，教练站姿、步伐和向前一步刺等示范美拍，小學生击剑操团体表演，以及少年儿童夏令营等活动视频，可以让学生更好认识当前国内兴起的击剑热，培养科学健身的正确态度。
最后，国际剑联百年庆典宣传视频有中国四位击剑名人的英语介绍。中国击剑协会主席王伟、洛杉矶奥运会女子花剑冠军栾菊杰、伦敦奥运会男子花剑冠军雷声和中国男花前主教练王海滨是中国击剑界的精英代表。通过观看视频，从宏观角度全面了解击剑，检验一个学期的教学收获。
3.2 制作音频和课件助学
充分利用课堂时间，发挥高职学生普遍使用智能手机的优势，提高外语教学效率。每课生词各读三遍，第一和第三遍发音均用降调，第二遍改用升调，帮助学生认知英语拼读规律，有效应对学生普遍存在对英语国际音标的畏难情绪。增加生词朗读的升调，为学生准确掌握生词发音而制造某种障碍，以检验学生是否真正掌握单词升调和降调的重音，处理好单词结尾的辅音。
桂灿昆认为，一句话中的词固然是必要的躯体，但只有加上语调，才能“画龙点睛”，使这句话有了灵魂、生气活现[8]。增加升调，可以让英语学习者更好体会升调在英语实际运用中的深刻含义。实际检查发现，高职高专学生普遍不适应生词的升调发音，尤其是单词结尾的爆破音/b，p； d，t； g，k/成为最大困难。英语升调，表示疑问、直接称呼对方的名字或头衔、请示、委婉、礼貌等各种意思，在朗读单词时就能正确使用升调，对句子和短文模仿背诵有很大帮助。
PPT多媒体课件整合了生词、句子和短文音频，将每课生词的拼写、音标和释义全部展示于一页，随机点击喇叭可以收听生词的三遍发音；设计了随机翻牌方式，指导学生科学记忆生词，增加了互动性，在电脑上助学功能明显。美国朋友的朗读音频和专业播音主持录制的译文音频，可以对比英汉两种语言的不同语感。每课短文平均约有十句话，按句子切分，方便学生模仿练习。每课生词展示采用拼写、音标和汉语释义三行纵向对应的三位一体方式，指导学生从形音义三方面完整、准确掌握生词。
课件压缩包也可以在智能手机上起到良好的助学作用。用手机下载学习压缩包，解压缩后生成一个文件夹，可以轻松收听单词、句子和短文音频，收看优秀学生的背诵视频，方便个人模仿学习、完成课后作业。也可以查看PPT课件内容，学习课后练习的参考答案。课文各个句子均按顺序排列，在手机上使用非常容易。生词音频的文件名均按句子序号和先后顺序编码，再增加单词拼写来命名，方便学生进行连词造句，可以取得学习助记的良好效果。
3.3 使用手机自拍背诵视频
学生手机自拍英语短文背诵视频，充分调动自主学习意识，自编、自导、自演和自拍，全面锻炼了个人能力[9]。背诵的要求远远高于朗读，更有利于学生牢固掌握并灵活运用所学的知识和技巧。英汉双语背诵并不是要求学生死记硬背，而是借助对汉语译文的尽快掌握，准确记忆英语短文内容，然后反复对比模仿英语录音，深刻理解英汉两种语言的细微差别。语言特别是外语学习的诸多实践证明，背诵是成功之母。 自拍背诵一篇英语短文视频，争取把语音语调模仿到位，掌握地道的美语发音，看似是一项简单的作业，甚至自学即可轻松完成。然而，对于英语基础较差的高职学生来说，要达到背诵熟练、语音地道的程度，可不简单、轻松，有必要分解任务，循序渐进。
充分利用智能手机的强大功能，利用多媒体助学课件，把看起来十分困难的短文背诵任务，分解为生词和句子朗读。首先，要求学生按照生词音频认真练习，录制每课生词的降、升、降调三遍朗读音频；继而录制短文朗读音频，努力模仿美国外教的地道发音；最后，在准确和熟练朗读的基础之上，就可以自拍背诵视频了。生词和短文朗读练习，提高了学生利用手机音频录制处理技巧，对手机自拍背诵视频是个非常好的补充，提升了学生对智能手机的综合使用能力。
4 存在的问题
目前选修课存在的主要问题是学生无法亲身体验击剑。市内击剑俱乐部体验课从校园往返近百公里，实际练习不足一小时，效果不佳。学生观看击剑视频后，对击剑要求更加强烈。
学校规定毕业必须修满八个选修课学分，每周三下午开选修课，学生选课有压力，但不够重视，一旦不如意，很容易放弃。学生朗读生词时就容易浮躁，导致眼高手低。因此，对选修课教师授课提出了更高要求。
击剑英语教学实践毕竟是当前国内高校击剑英语教学的首例，需要师生共同努力，不断更新和完善，寻找适合青少年学生学习特点的好辦法，真正达到既全面认识击剑运动、又提高英语实际运用能力的双重目标，为创新人才培养模式提供一条解决方案。
参考文献
[1]王海滨.剑之舞——王海滨自述[M].北京：新华出版社，2013：80.
[2]Gardner， Howard. Multiple Intelligence： New Horizons[M].New York： Basic Books， 2006：23.
[3]罗彦平，梁建平，周维臻，宋义，肖儒勇.运动智能结构的测量及相关分析[J].天津体育学院学报，2011，26（5）：444-448.
[4]赵传杰，刘爽.击剑运动项目特征[M].上海：复旦大学出版社，2014.
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[6]王鹏.新表现英语（击剑·初级）[M].长春：吉林大学出版社，2015.
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