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摘 要：随着社会进步和职业教育事业的发展，我国高职院校学生管理工作开创了新的局面，取得了前所未有的成绩。但经济发展和社会进步对学生管理提出了新的要求，使其面临严峻挑战。因此，必须进一步转变学生管理理念，加快改革完善学生管理制度，着力强化学生队伍建设，切实提升高职院校学生管理水平。
关键词：高职院校；学生管理；制度
一、当前我国高职院校学生管理面临的困境
1.对学生管理的重视不够。当前，高职院校在学生管理方面的重视程度不够，造成了学生管理工作流于形式。集中体现在：校领导把工作经历都放在招生、建新校园、升本等上面，认为学生管理工作只要保证学生不出事就行，没必要进行较大的投资和耗费巨大精力；不少学生管理工作者得过且过，遇到问题才会去解决，不能积极主动寻找问题将其消除在萌芽状态；很多教师认为学生管理不是自己的工作，上完课就走，并不重视对学生人格、思想的培养。
2.学生管理制度尚不完善。目前，高职院校的学生管理制度尚不完善。主要体现为：学生管理层次不明晰，各部门的职责划分不清楚，学生处、团委的权力过大，对微观事物管理较多，院系、学生会和团体在学生管理中只有被动执行命令，工作的主动性被剥夺；不同院系之间的管理规章、纪律、优秀宿舍标准等不统一，院系之间的沟通和交流相对较少，造成了学生管理实际中学校和院系、院系之间的矛盾日渐加剧，极大地降低了学生管理的效率。
3.学生管理队伍素质不高。当前，高职院校学生管理队伍的素质普遍不高，集中表现为以下几方面：不少学生管理工作者并未进行过系统专业的学生管理培训，他们多数是新进毕业学生或者年龄较大的教师，在处理学生管理中遇到的新情况和新问题时显得不是十分得心应手；由于学生管理工作繁重，并且职业发展空间较窄，很多优秀人才不愿意长期从事学生管理工作，遇到机会就会考研、考博、转教师岗位，这就造成了现有学生管理工作队伍中不少人是临时从事学生管理工作，不论是经验方面，还是能力方面，都存在欠缺；不少高职院校并不重视学生管理工作，很少为学生管理工作者提供进修、培训的机会，使得学生管理工作者的专业化、职业化建设滞后。
二、切实提升高职院校学生管理水平的对策
1.进一步转变学生管理理念。进一步转变学生管理理念，是切实提升高职院校学生管理水平的保证。要加快实现学生管理理念从传统到现代化的转变，彻底打破教师为主体的管理模式，积极树立学生为核心的新理念，在抓好行政管理工作的基础上，更加侧重于思想政治引导工作，把学生管理当作学校改革发展工作的出发点和落脚点。促进学生管理机构与教学实际的结合，把学生管理的重心从维持学生不犯错误转变到以学生全面发展这个核心上来，冲出僵化、机械管理模式的束缚，以实干精神开创学生管理工作新局面；要着力转变学生管理工作者的工作作风，敦促其通过强化学习提升自身素质和人格魅力，为学生树立榜样。引导学生管理工作者走出办公室，深入学生之中，通过调研、座谈、学习等多种方式，认真了解学生管理面临的新情况和新问题，促进学生管理工作由被动转变为主动。
2.加快改革完善学生管理制度。改革完善学生管理制度，是切实提升高职院校学生管理水平的关键。要立足学校发展实际，着力精简学校机构，逐步理顺部门之间的关系，加快促进“家长式”管理的消解，切实提升组织行为管理的科学性。要明确学校、院系、学生会、社团的职责，建立协调分工机制，适当放权给院系和学生会、团体，更加侧重于引导和服务。要建立学生自我管理机制，在班级、学生会中探索学生自我管理方式方法，建立学生自我管理规章制度，进一步细化学生自我管理办法，增强其可操作性，要秉持学生为主体的理念，对学生的首创精神应尊重，着力于培育学生学习的兴趣，促进学生自我管理积极性不断提升。通过深入开展校园文化活动、职业生涯规划讲座、社会实践活动等，扎扎实实提高学生的实践能力，促使其更好更快地适应社会。
3.着力强化学生队伍建设。着力强化学生队伍建设，是切实提升高职院校学生管理水平的重点。高职院校要在学生管理工作者的专业化方面下足功夫，积极对学生管理者进行有效的培训，扎扎实实地提升其专业技能。要多举办学生管理培训班，提高培训的频次，多讲与学生管理工作实际相结合的知识，促使其在学习中不断掌握学生管理的新本领，解决好学生学习、生活、思想中遇到的问题；要着眼于建立一支职业化的学生管理工作者队伍，彻底打破将学生管理视为“临时性”工作的旧观念，严格学生管理工作者招聘程序，严把入口关，选拔一批高素质、经验丰富的学生管理工作者，通过激励和考核制度的完善，留住优秀人才；要加快破解学生管理工作者队伍建设瓶颈，拓宽学生管理工作者的职业发展空间，为其提供科研、教学机会。要更加侧重于对学生管理工作者的人文关怀，深入学生管理工作者生活一线，了解其在工作、学习中遇到的困难，帮助其解决住房、子女教育等问题，促进学生管理工作者的归属感不断增强，进而愿意长期从事学生管理工作以实现自我价值。
参考文献：
[1]屈战伟.关于高职院校学生管理理念创新的思考[J].教育与职业，2013，（09）.
[2]莫通智.高职院校学生管理工作面临的挑战与对策[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2013，（06）.
关键词：高职院校；学生管理；制度
一、当前我国高职院校学生管理面临的困境
1.对学生管理的重视不够。当前，高职院校在学生管理方面的重视程度不够，造成了学生管理工作流于形式。集中体现在：校领导把工作经历都放在招生、建新校园、升本等上面，认为学生管理工作只要保证学生不出事就行，没必要进行较大的投资和耗费巨大精力；不少学生管理工作者得过且过，遇到问题才会去解决，不能积极主动寻找问题将其消除在萌芽状态；很多教师认为学生管理不是自己的工作，上完课就走，并不重视对学生人格、思想的培养。
2.学生管理制度尚不完善。目前，高职院校的学生管理制度尚不完善。主要体现为：学生管理层次不明晰，各部门的职责划分不清楚，学生处、团委的权力过大，对微观事物管理较多，院系、学生会和团体在学生管理中只有被动执行命令，工作的主动性被剥夺；不同院系之间的管理规章、纪律、优秀宿舍标准等不统一，院系之间的沟通和交流相对较少，造成了学生管理实际中学校和院系、院系之间的矛盾日渐加剧，极大地降低了学生管理的效率。
3.学生管理队伍素质不高。当前，高职院校学生管理队伍的素质普遍不高，集中表现为以下几方面：不少学生管理工作者并未进行过系统专业的学生管理培训，他们多数是新进毕业学生或者年龄较大的教师，在处理学生管理中遇到的新情况和新问题时显得不是十分得心应手；由于学生管理工作繁重，并且职业发展空间较窄，很多优秀人才不愿意长期从事学生管理工作，遇到机会就会考研、考博、转教师岗位，这就造成了现有学生管理工作队伍中不少人是临时从事学生管理工作，不论是经验方面，还是能力方面，都存在欠缺；不少高职院校并不重视学生管理工作，很少为学生管理工作者提供进修、培训的机会，使得学生管理工作者的专业化、职业化建设滞后。
二、切实提升高职院校学生管理水平的对策
1.进一步转变学生管理理念。进一步转变学生管理理念，是切实提升高职院校学生管理水平的保证。要加快实现学生管理理念从传统到现代化的转变，彻底打破教师为主体的管理模式，积极树立学生为核心的新理念，在抓好行政管理工作的基础上，更加侧重于思想政治引导工作，把学生管理当作学校改革发展工作的出发点和落脚点。促进学生管理机构与教学实际的结合，把学生管理的重心从维持学生不犯错误转变到以学生全面发展这个核心上来，冲出僵化、机械管理模式的束缚，以实干精神开创学生管理工作新局面；要着力转变学生管理工作者的工作作风，敦促其通过强化学习提升自身素质和人格魅力，为学生树立榜样。引导学生管理工作者走出办公室，深入学生之中，通过调研、座谈、学习等多种方式，认真了解学生管理面临的新情况和新问题，促进学生管理工作由被动转变为主动。
2.加快改革完善学生管理制度。改革完善学生管理制度，是切实提升高职院校学生管理水平的关键。要立足学校发展实际，着力精简学校机构，逐步理顺部门之间的关系，加快促进“家长式”管理的消解，切实提升组织行为管理的科学性。要明确学校、院系、学生会、社团的职责，建立协调分工机制，适当放权给院系和学生会、团体，更加侧重于引导和服务。要建立学生自我管理机制，在班级、学生会中探索学生自我管理方式方法，建立学生自我管理规章制度，进一步细化学生自我管理办法，增强其可操作性，要秉持学生为主体的理念，对学生的首创精神应尊重，着力于培育学生学习的兴趣，促进学生自我管理积极性不断提升。通过深入开展校园文化活动、职业生涯规划讲座、社会实践活动等，扎扎实实提高学生的实践能力，促使其更好更快地适应社会。
3.着力强化学生队伍建设。着力强化学生队伍建设，是切实提升高职院校学生管理水平的重点。高职院校要在学生管理工作者的专业化方面下足功夫，积极对学生管理者进行有效的培训，扎扎实实地提升其专业技能。要多举办学生管理培训班，提高培训的频次，多讲与学生管理工作实际相结合的知识，促使其在学习中不断掌握学生管理的新本领，解决好学生学习、生活、思想中遇到的问题；要着眼于建立一支职业化的学生管理工作者队伍，彻底打破将学生管理视为“临时性”工作的旧观念，严格学生管理工作者招聘程序，严把入口关，选拔一批高素质、经验丰富的学生管理工作者，通过激励和考核制度的完善，留住优秀人才；要加快破解学生管理工作者队伍建设瓶颈，拓宽学生管理工作者的职业发展空间，为其提供科研、教学机会。要更加侧重于对学生管理工作者的人文关怀，深入学生管理工作者生活一线，了解其在工作、学习中遇到的困难，帮助其解决住房、子女教育等问题，促进学生管理工作者的归属感不断增强，进而愿意长期从事学生管理工作以实现自我价值。
参考文献：
[1]屈战伟.关于高职院校学生管理理念创新的思考[J].教育与职业，2013，（09）.
[2]莫通智.高职院校学生管理工作面临的挑战与对策[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2013，（06）.