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目的:探讨CBL联合PBL双轨教学法在介入医学部护生带教中的作用.方法:选择在我院介入医学部实习的护生58名,按照时间顺序分为两组,分别给予CBL联合PBL双轨教学法和传统教学法,对比两组护生实习结束后的理论考核成绩和实践考核成绩情况.结果:实习结束后,观察组护生的理论考核成绩和实践考核成绩均明显优于对照组(P<0.05).结论:CBL联合PBL双轨教学法能够有效调动护生学习的积极性和主动性,提升带教的效果.