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2l世纪是信息时代，知识经济时代，教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”。教育的灵魂就是以培养人的创新精神和实践能力为价值取向的“创新教育”。《小学语文新课标》中也强调：“培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品质。”这就要求我们语文教师要努力挖掘语文教材中的创新因素，更要积极探索语文学科实施创新教育的途径和方法。如何做呢?我想应从转变观念入手，以课堂教学为主渠道，以活动课为着眼点，课内外结合、校内外结合。
一、更新教育观念，深刻领会创新教育的实质和内涵及小学语文的教学目标
由于长期受“应试教育”思想的束缚，我们教师的教育观受到极大的限制，不能创造性地教，只局限于教本、《教学参考》以及教案上的“条”“框”，限制了学生创造力的发挥。现在推行的“创新教育”的内涵就是“重视人的主体性，弘扬人的主体精神的一种教育模式”。这就告诉并要求我们语文教师要鼓励孩子表现自我、推销自我，要相信每一位学生都是可培养之才。要激励学生大胆创新、增强其创新意识，培养他们的实践能力和敢于质疑、创造思维，求异思维的勇气和习惯。要从“应试教育”的思想禁锢中走出来，不光重视学生情感和智力的培养，更要重视学生非智力因素的培养，尤其是创新精神和实践能力。要树立“以人为本”的语文教育观，贯彻“小学语文应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”这一指导思想。
二、改革激活课堂教学，发挥深堂教学主渠道作用，让学生在学习的过程中培养创新精神，锻炼实践能力
课堂教学是实施创新教育，培养学生创新精神和实践能力的主渠道。我们教师要围绕怎样让学生“爱学，乐学并创造性地学”、“教师教得愉快”这个主题，优化课堂教学，减轻学生的负担，激发其创新的兴趣，培养其创造、实践、思维的能力，发展其智力。尽力做到课内关注到每—个学生。
l、建立和谐民主的课堂氛围，力求自己教得活泼，学生学得愉快。
课堂中教师要以爱心、平等心缩小师生之间的心理距离，让学生把自己当作亲密的朋友，敢于发言、辩论、探讨。教师还要以泡满的热情、充沛的精力投入教学，使用鼓励用语、礼貌用语，融洽师生关系，使自己的情感和学生统—，思想上产生共鸣。根据学生好奇心强，注意力爱分散的特点适时改变教学方法；利用直观的教具、图片及课件等现代化教学手段；创设一些能引起学生注意并积极思维的问题来增强其学习探讨的欲望，真正做到教学民主、教学相长，教师善教、学生乐学。
2、给学生创设能够让其主动参与和表现的机会，调动其学习的积极性，培养其实践能力。
教师在课堂中要改掉“满堂灌、满堂问”的做法，多把学习的主动权和时间交给学生，强化其独立学习、自主学习的习惯。可以根据教材内容创设—些适合不同学习程度学生的练习和实践活动，如让学生上台演示、评讲、板演、表演，这样让学生动脑、动手、动口，满足了他们的好奇心、激发了他们的求知欲，使他们在主动参与中快乐地学习、扎实地学习。
3、教给学生发现问题、提出问题、思考问题的方法，指导学生善于独立思考、敢于提问、质疑问难，使其“会学”。
教师首先要培养鼓励学生敢于提问，乐于提问，教师给学生创设质疑问难的时间和氛围，不搞“满堂灌，独霸讲台”。对于学生的提问、见解进行充分的鼓励，并力争做到课课坚持。教给“会问”的方法，要循序渐进，逐步提高，使之形成习惯。如我们教师可以在课堂上引导学生思课题提问、想矛盾提问、抓中心句、中心词提问，抓细节描写提问等，学生在“问”中锻炼了思维，培养了能力，激发了学习的兴趣。
4、引导学生相互合作，互相交流，培养其团结协作的精神，促进全体学生充分发展。
课中或者课外通过“同桌讨论、小组研讨、互相辩论”等形式促进学生互相学习、取长补短、团结协作、共同攻克难题，共同发现问题、解决问题，使“创新”扩大到全体、人人。
5、给学生创设成功的机会，培养其自信心，让其享受学习语文成功的快乐。
自信心对于小学生性格的形成、成绩的优劣具有十分重要的影响和决定作用，尤其是后进生。教师要努力创设—些适合不同程度学生的机会、练习、实践，让其主动积极参与并从中感受学习语文的快乐。如在学生学习了书信的写作后，让他们给自己的亲人、教师、朋友写信，说自己的心理话，他们信的内容得到了亲人、教师、朋友的肯定和表扬，心里自然特别喜欢，就更能增强其学习语文的兴趣。
三、积极开展灵活多样的活动课，丰富课堂教学
“好动”是小学生的天性，他们喜欢富多彩、形式灵活多样的活动。如“故事会，演讲、课本剧表演、我当小教师、我当小导游”等。通过开展活动课，把—些单调的知识传授转化为有趣灵活的活动，在集知识和娱乐为一体的活动中接受知识，化深奥为浅易、化枯燥为有趣，培养了学生的动脑、动手、动口的实践能力。
四、课内外结合，校内外结合，扩大同学们学习语文的空间。尽力做到课内不放弃—个学生，课外不埋没一个人才
课外活动是课堂教学的补充和延伸，它更有利于拓展学生的创新空间，拓宽学生了解社会、学习语文的机会。教师要给学生提供动手、动脑和显露白己才华的舞台，争取家长、社会的配合。如让学生开展“社会调查”、进行“手工制作展览”、我的“小制作小发明”表演、 “手抄报比赛”、“征文大赛”，“我来露—手”等活动，布置创新型作业。在活动中显露他们的才华，培养他们的创新精神、实践能力。
创新是现代素质教育永恒的主题，我们小学语文教师担负着培养祖国未来建设者的重任，学生的创新精神和实践能力应从早抓起、从小抓起。我们就要在教育教学与工作中转变观念，大胆探索语文学科实施创新教育的途径和方法，让少年儿童的创新精神和实践能力得到提高。
【作者单位：西乡县城北小学 陕西】
一、更新教育观念，深刻领会创新教育的实质和内涵及小学语文的教学目标
由于长期受“应试教育”思想的束缚，我们教师的教育观受到极大的限制，不能创造性地教，只局限于教本、《教学参考》以及教案上的“条”“框”，限制了学生创造力的发挥。现在推行的“创新教育”的内涵就是“重视人的主体性，弘扬人的主体精神的一种教育模式”。这就告诉并要求我们语文教师要鼓励孩子表现自我、推销自我，要相信每一位学生都是可培养之才。要激励学生大胆创新、增强其创新意识，培养他们的实践能力和敢于质疑、创造思维，求异思维的勇气和习惯。要从“应试教育”的思想禁锢中走出来，不光重视学生情感和智力的培养，更要重视学生非智力因素的培养，尤其是创新精神和实践能力。要树立“以人为本”的语文教育观，贯彻“小学语文应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”这一指导思想。
二、改革激活课堂教学，发挥深堂教学主渠道作用，让学生在学习的过程中培养创新精神，锻炼实践能力
课堂教学是实施创新教育，培养学生创新精神和实践能力的主渠道。我们教师要围绕怎样让学生“爱学，乐学并创造性地学”、“教师教得愉快”这个主题，优化课堂教学，减轻学生的负担，激发其创新的兴趣，培养其创造、实践、思维的能力，发展其智力。尽力做到课内关注到每—个学生。
l、建立和谐民主的课堂氛围，力求自己教得活泼，学生学得愉快。
课堂中教师要以爱心、平等心缩小师生之间的心理距离，让学生把自己当作亲密的朋友，敢于发言、辩论、探讨。教师还要以泡满的热情、充沛的精力投入教学，使用鼓励用语、礼貌用语，融洽师生关系，使自己的情感和学生统—，思想上产生共鸣。根据学生好奇心强，注意力爱分散的特点适时改变教学方法；利用直观的教具、图片及课件等现代化教学手段；创设一些能引起学生注意并积极思维的问题来增强其学习探讨的欲望，真正做到教学民主、教学相长，教师善教、学生乐学。
2、给学生创设能够让其主动参与和表现的机会，调动其学习的积极性，培养其实践能力。
教师在课堂中要改掉“满堂灌、满堂问”的做法，多把学习的主动权和时间交给学生，强化其独立学习、自主学习的习惯。可以根据教材内容创设—些适合不同学习程度学生的练习和实践活动，如让学生上台演示、评讲、板演、表演，这样让学生动脑、动手、动口，满足了他们的好奇心、激发了他们的求知欲，使他们在主动参与中快乐地学习、扎实地学习。
3、教给学生发现问题、提出问题、思考问题的方法，指导学生善于独立思考、敢于提问、质疑问难，使其“会学”。
教师首先要培养鼓励学生敢于提问，乐于提问，教师给学生创设质疑问难的时间和氛围，不搞“满堂灌，独霸讲台”。对于学生的提问、见解进行充分的鼓励，并力争做到课课坚持。教给“会问”的方法，要循序渐进，逐步提高，使之形成习惯。如我们教师可以在课堂上引导学生思课题提问、想矛盾提问、抓中心句、中心词提问，抓细节描写提问等，学生在“问”中锻炼了思维，培养了能力，激发了学习的兴趣。
4、引导学生相互合作，互相交流，培养其团结协作的精神，促进全体学生充分发展。
课中或者课外通过“同桌讨论、小组研讨、互相辩论”等形式促进学生互相学习、取长补短、团结协作、共同攻克难题，共同发现问题、解决问题，使“创新”扩大到全体、人人。
5、给学生创设成功的机会，培养其自信心，让其享受学习语文成功的快乐。
自信心对于小学生性格的形成、成绩的优劣具有十分重要的影响和决定作用，尤其是后进生。教师要努力创设—些适合不同程度学生的机会、练习、实践，让其主动积极参与并从中感受学习语文的快乐。如在学生学习了书信的写作后，让他们给自己的亲人、教师、朋友写信，说自己的心理话，他们信的内容得到了亲人、教师、朋友的肯定和表扬，心里自然特别喜欢，就更能增强其学习语文的兴趣。
三、积极开展灵活多样的活动课，丰富课堂教学
“好动”是小学生的天性，他们喜欢富多彩、形式灵活多样的活动。如“故事会，演讲、课本剧表演、我当小教师、我当小导游”等。通过开展活动课，把—些单调的知识传授转化为有趣灵活的活动，在集知识和娱乐为一体的活动中接受知识，化深奥为浅易、化枯燥为有趣，培养了学生的动脑、动手、动口的实践能力。
四、课内外结合，校内外结合，扩大同学们学习语文的空间。尽力做到课内不放弃—个学生，课外不埋没一个人才
课外活动是课堂教学的补充和延伸，它更有利于拓展学生的创新空间，拓宽学生了解社会、学习语文的机会。教师要给学生提供动手、动脑和显露白己才华的舞台，争取家长、社会的配合。如让学生开展“社会调查”、进行“手工制作展览”、我的“小制作小发明”表演、 “手抄报比赛”、“征文大赛”，“我来露—手”等活动，布置创新型作业。在活动中显露他们的才华，培养他们的创新精神、实践能力。
创新是现代素质教育永恒的主题，我们小学语文教师担负着培养祖国未来建设者的重任，学生的创新精神和实践能力应从早抓起、从小抓起。我们就要在教育教学与工作中转变观念，大胆探索语文学科实施创新教育的途径和方法，让少年儿童的创新精神和实践能力得到提高。
【作者单位：西乡县城北小学 陕西】