【摘 要】
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从备课来讲,文本细读是教学预设与生成的前提。没有文本细读,也就难以有成功的预设和生成,即使课堂对话中碰出那么一星火花,教师也不会抓住机遇让它燃烧放光。从讲课来看,课
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从备课来讲,文本细读是教学预设与生成的前提。没有文本细读,也就难以有成功的预设和生成,即使课堂对话中碰出那么一星火花,教师也不会抓住机遇让它燃烧放光。从讲课来看,课堂上教师不能引领学生对文本进行深入细读,仅
From the lesson preparation, text reading is the premise of teaching presetting and generation. There is no text to read, it is difficult to have a successful preset and generate, even if the class dialogue hit such a spark, the teacher will not seize the opportunity to let it burn light. From the lectures, teachers in the classroom can not lead the students to read the text in depth, only
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摘 要：恰当地运用学具动手操作，能启迪思维，激发兴趣，丰富教学内容，提高教学效率，是实施素质教育的重要手段和有效途径。 关键词：逻辑性；形象思维；学具操作；激发兴趣；掌握知识；提高效率 数学是研究现实世界中空间形式和数量关系的科学。它具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。而小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。实践证明，在教学中适当运用学具组织学生动手操作，符合学生的
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随着新课程改革的实行,教育部门对学生综合素质的培养重视程度越来越高.小学数学是一门逻辑性较强的学科,对于学生思维能力要求比较高.因此,在小学数学教学中,教师应该注重学
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