【摘 要】
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没有高品质的教师,任何学校教学改革都难以成功。高品质教师专业发展评价指标体系的建构,可以协助教师提升教学品质,以促进教师专业成长。通过对教师专业发展标准等政策文本
【机 构】
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陕西学前师范学院,陕西学前师范学院教育科学学院
【基金项目】
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2019年陕西省教育厅专项科学研究计划项目“高校在线教育质量保障体系研究”(项目编号:19JK0204),2018年陕西学前师范学院科研基金项目“师范院校学生评价对教学改进作用的有效性研究”(项目编号:2018YBRS53).
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没有高品质的教师,任何学校教学改革都难以成功。高品质教师专业发展评价指标体系的建构,可以协助教师提升教学品质,以促进教师专业成长。通过对教师专业发展标准等政策文本的解读,从教师专业理念、专业知识、专业技能3个一级指标、8个二级指标、27个三级指标建构学校本位教师专业发展评价指标体系,采用层次分析法(AHP)对各指标权重赋值,并结合模糊评价具体对某教师专业发展情况进行实例分析,以提出有效的结果分析方法。
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