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对教材内容进行重新整合、深度加工,让学生经历观察、操作、思考、讨论等数学活动,在解决问题中感受生活与数学的密切关系,体会归纳、类比、建模等数学思想,引领学生深度学习,把发展学生核心素养落到实处.
基于深度学习 落实核心素养——“生活中的不等式”教学设计
【摘 要】
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对教材内容进行重新整合、深度加工,让学生经历观察、操作、思考、讨论等数学活动,在解决问题中感受生活与数学的密切关系,体会归纳、类比、建模等数学思想,引领学生深度学习,把发展学生核心素养落到实处.
【机 构】
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江苏省盐城市亭湖初级中学
【出 处】
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中学数学研究(华南师范大学版
【发表日期】
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2022年04期
【基金项目】
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【江苏省中小学教学研究规划2019年度课题《初中数学单元教学设计促进深度学习的实践研究》2019JK13-L276】课题成果； 【江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题《基于初中数学教学内容结构化的单元教学设计行动研究》8-b/2020/02/213】课题成果；
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