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孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的兴趣。在生物教学中，教师应注重学生学习兴趣的培养。具体来说，可以从以下几方面着手：
一、感情投資，激发兴趣
若学生对教师感兴趣，对他所任教的这门课也会产生浓厚的兴趣。因此，老师应该对学生多进行感情投资，做到处处关心学生，爱生如子。同时课余时间应多深入到学生中去和他们聊天。讲讲生物领域中各种各样的趣闻；帮助解答生活中的一些疑难问题：如一次施肥过多，植物为何会烧苗？南瓜为何有的子房会发育良好，有的发育不好？这样做学生自然会喜欢这个老师，进而喜欢这门学科，从而激发学生学习生物学的兴趣。
二、给每节课开好头，激发兴趣
俗话说：好的开头等于成功的一半。教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，要使开场白起到激起学生兴趣，从而为传授新知识扫清心理障碍，就需要根据不同情况、不同的内容设计不同的导言。如对七年级新生上第一堂课，一般可采用先松后精，即先来段精彩的开场白，讲神秘的奇花异草，动物一些特殊行为及仿生学在军事和民用的发展前景，其间穿插一些生物学家的趣闻秩事。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，学生自然会对生物学产生浓厚的兴趣。
三、组织形式多样的生物实践活动，要重视理论联系实际
1、把学生带到课堂外，带到不同的生活环境中。引导学生去思索，假如现在我们的身边没有植物，我们会感觉怎样？假如我们生活中没有微生物、假如没有植物的光合作用，我们的生活又将会是怎样？思索之后，让学生交流，这样的效果会比课堂上好许多，因为他们可能会联想到很多我们所想不到的内容。
2、要重视理论联系实际，学以致用。生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题就能使学生能够有学习成就感。例如，安排学生对学校绿化进行调查，根据各个小组的调查对校园绿化提出一些意见和建议，或者小组对校园绿化进行一番设计，要完成这个活动，不仅可以增强小组团队的合作意识，而且还需要查阅学习比较多的资料才能完成，在无形中，学生学到了生物知识，也培养了个人学习生物知识的兴趣。在探究食物营养成分的实验中，可以让学生调查自己家餐桌上的食物，然后根据资料分析营养是否合理等等，并根据自己所了解的知识为家人制订合理的一日三餐。通过这些活动，不仅让学生知道生物知识在生活中的实际应用，也在活动中培养了对生物知识的兴趣，而且还可以提高学生在生活中的社交能力。
四、利用直观手段，激发兴趣
直观手段包括直接的直观和间接的直观。利用直观教具可使学生对知识领悟得更透切，同时也可激发兴趣。如讲：DNA分子的空间结构，用模型教学论文学生很容易领悟双螺旋结构；做植物细胞有丝分裂实验之前让学生看看录相，对有丝分裂实验的操作过程一目了然，做起这个实验来兴趣非常浓；又如讲叶的形态这节时，带学生到生物园地去让他们边看，我边讲，这样效果也相当不错。
五、要重视观察和实验
生物学是一门实验科学。研究它的主要方法是科学实验。没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。加强实验也可以提高初中学生的学习兴趣，使初中学生掌握一定的技能。
1、加强演示实验，演示实验的好处在于：①演示实验具有特殊的魅力，它容易激发学生的兴趣，提高教学效果。②演示实验可以为学生提供鲜明、准确、生动的感性材料，帮助学生从宏观向微观的过渡，使概念、原理容易理解，使知识形象化，便于记忆。③通过演示实验的教学可以帮助学生学习正确、规范化的操作技术和方法，并能受到良好的实验习惯的教育。④通过演示实验的教学可以培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。因此凡是应该让学生看到的，尽量让他们看到。
2、增加学生的分组实验，给初中学生尽可能多的动手实验机会。只要课时允许，包括许多的演示实验都可以改为学生的分组实验，我们自己不能怕麻烦，应该克服困难，让学生在动手中动脑，不仅增长了知识，也增长了才干，更提高了学习的热情。
六、重视课本外生物知识的补充
要让学生理解21世纪是自然科学发展史上最为辉煌的时代，生物科学是自然科学中发展最迅速的学科。其成果显著，影响广泛而深远。生物科学与人类生存、人民健康、社会发展密切相关，例如，体细胞克隆哺乳动物技术的突破、人类基因组计划的实施、干细胞研究的进展等。生物科学和技术不仅正在改变人类的生活，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。随着数理科学广泛而深刻地深入生物科学和一些先进仪器设备和研究技术的出现，21世纪生命科学必将成为主导科学。它正以空前的魅力吸引着无数科学家为之献身，生物领域中众多的未知数正期待着年轻一代去探索，去寻求答案。因此，在课堂上适当介绍生物科学的新动向，可以有效地提高学生的学习热情。
经常给学生介绍生物科学研究的新成就以及和学生共同展望未来生命发展的前景，潜移默化中能够对初中学生产生比较大的影响，其实他们非常关注这方面的知识，在课余还可能成为初中学生们谈论的话题。
总而言之，要想让初中生学习好生物这门学科，就一定要想方设法地使学生对生物学科具有比较浓厚的兴趣。在遵循教学规律，把握学生学习心理的基础上，充分发挥教学机智和教学艺术，才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一。
一、感情投資，激发兴趣
若学生对教师感兴趣，对他所任教的这门课也会产生浓厚的兴趣。因此，老师应该对学生多进行感情投资，做到处处关心学生，爱生如子。同时课余时间应多深入到学生中去和他们聊天。讲讲生物领域中各种各样的趣闻；帮助解答生活中的一些疑难问题：如一次施肥过多，植物为何会烧苗？南瓜为何有的子房会发育良好，有的发育不好？这样做学生自然会喜欢这个老师，进而喜欢这门学科，从而激发学生学习生物学的兴趣。
二、给每节课开好头，激发兴趣
俗话说：好的开头等于成功的一半。教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，要使开场白起到激起学生兴趣，从而为传授新知识扫清心理障碍，就需要根据不同情况、不同的内容设计不同的导言。如对七年级新生上第一堂课，一般可采用先松后精，即先来段精彩的开场白，讲神秘的奇花异草，动物一些特殊行为及仿生学在军事和民用的发展前景，其间穿插一些生物学家的趣闻秩事。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，学生自然会对生物学产生浓厚的兴趣。
三、组织形式多样的生物实践活动，要重视理论联系实际
1、把学生带到课堂外，带到不同的生活环境中。引导学生去思索，假如现在我们的身边没有植物，我们会感觉怎样？假如我们生活中没有微生物、假如没有植物的光合作用，我们的生活又将会是怎样？思索之后，让学生交流，这样的效果会比课堂上好许多，因为他们可能会联想到很多我们所想不到的内容。
2、要重视理论联系实际，学以致用。生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题就能使学生能够有学习成就感。例如，安排学生对学校绿化进行调查，根据各个小组的调查对校园绿化提出一些意见和建议，或者小组对校园绿化进行一番设计，要完成这个活动，不仅可以增强小组团队的合作意识，而且还需要查阅学习比较多的资料才能完成，在无形中，学生学到了生物知识，也培养了个人学习生物知识的兴趣。在探究食物营养成分的实验中，可以让学生调查自己家餐桌上的食物，然后根据资料分析营养是否合理等等，并根据自己所了解的知识为家人制订合理的一日三餐。通过这些活动，不仅让学生知道生物知识在生活中的实际应用，也在活动中培养了对生物知识的兴趣，而且还可以提高学生在生活中的社交能力。
四、利用直观手段，激发兴趣
直观手段包括直接的直观和间接的直观。利用直观教具可使学生对知识领悟得更透切，同时也可激发兴趣。如讲：DNA分子的空间结构，用模型教学论文学生很容易领悟双螺旋结构；做植物细胞有丝分裂实验之前让学生看看录相，对有丝分裂实验的操作过程一目了然，做起这个实验来兴趣非常浓；又如讲叶的形态这节时，带学生到生物园地去让他们边看，我边讲，这样效果也相当不错。
五、要重视观察和实验
生物学是一门实验科学。研究它的主要方法是科学实验。没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。加强实验也可以提高初中学生的学习兴趣，使初中学生掌握一定的技能。
1、加强演示实验，演示实验的好处在于：①演示实验具有特殊的魅力，它容易激发学生的兴趣，提高教学效果。②演示实验可以为学生提供鲜明、准确、生动的感性材料，帮助学生从宏观向微观的过渡，使概念、原理容易理解，使知识形象化，便于记忆。③通过演示实验的教学可以帮助学生学习正确、规范化的操作技术和方法，并能受到良好的实验习惯的教育。④通过演示实验的教学可以培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。因此凡是应该让学生看到的，尽量让他们看到。
2、增加学生的分组实验，给初中学生尽可能多的动手实验机会。只要课时允许，包括许多的演示实验都可以改为学生的分组实验，我们自己不能怕麻烦，应该克服困难，让学生在动手中动脑，不仅增长了知识，也增长了才干，更提高了学习的热情。
六、重视课本外生物知识的补充
要让学生理解21世纪是自然科学发展史上最为辉煌的时代，生物科学是自然科学中发展最迅速的学科。其成果显著，影响广泛而深远。生物科学与人类生存、人民健康、社会发展密切相关，例如，体细胞克隆哺乳动物技术的突破、人类基因组计划的实施、干细胞研究的进展等。生物科学和技术不仅正在改变人类的生活，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。随着数理科学广泛而深刻地深入生物科学和一些先进仪器设备和研究技术的出现，21世纪生命科学必将成为主导科学。它正以空前的魅力吸引着无数科学家为之献身，生物领域中众多的未知数正期待着年轻一代去探索，去寻求答案。因此，在课堂上适当介绍生物科学的新动向，可以有效地提高学生的学习热情。
经常给学生介绍生物科学研究的新成就以及和学生共同展望未来生命发展的前景，潜移默化中能够对初中学生产生比较大的影响，其实他们非常关注这方面的知识，在课余还可能成为初中学生们谈论的话题。
总而言之，要想让初中生学习好生物这门学科，就一定要想方设法地使学生对生物学科具有比较浓厚的兴趣。在遵循教学规律，把握学生学习心理的基础上，充分发挥教学机智和教学艺术，才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一。