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教学理论比较敏感地反映着科技和社会的进步与发展，每一次科技革命和社会变更都会对教学产生深刻的影响。纵观人类发展的历史，大体上经历了三次科技革命（或称工业革命、产业革命）：第一次是开始于18世纪中期，以蒸汽机的发明及其在生产上的广泛应用为标志；第二次是开始于19世纪后半期，以电机的产生，电力的应用为其核志；第三次则是在第二次世界大战以后，是以原子能，电子计算机的诞生和发展，外层空间的探索与开发，合成材料的广泛应用等为标志。