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【摘 要】
如今素质教育还是在不断深入的过程中，新课标对教师提出的要求更加严格，在高中教育中无论是时代要求还是高考的趋势，都是对高中生实际能力更加关注，教师也是在实际授课中注重能力的强化。在高中语文课上，教师要明确现代文阅读的重要性，促进现代文阅读授课的提升。现代文阅读是可以体现出时代气息以及真实情感的，在很多的考试中现代文阅读也是比例逐渐加重，在高考中现代文阅读占据的比例非常大，但是高中生对现代文阅读还是非常头疼的，很多学生都是在现代文阅读这部分失分众多。文章分析的是如何在高中语文课上实现对现代文阅读的提升，在教学方法上提出一些建议。
【关键词】
高中语文教学 现代文阅读教学 提升方法
新课标对高中语文课的开展提出了新的要求，需要教师强化高中生的认读、理解与自己分析能力，对文章整体进行评价等，这些都是需要长期进行训练以及培养才能形成的重要能力，也是在语文教学领域主要的教学任务。阅读水平要想实现提升，就要从母语的体验入手，对现代文阅读中的诸多语言进行体悟是高中语文课上至关重要的部分。
一、帮助学生明确现代文阅读的内容
现阶段在高中语文的各种类型考试中，现代文阅读都是其中最丰富的内容，占据着大量的版面，同时也是在分数上占据着一定的比例。教师在指导高中生现代文阅读训练的时候，需要将抽象的内容转化为几个具体的方面。尤其是如今高考中在阅读材料方面的设计，基本上是向着人生感悟以及社会经验方面靠近，其实这类的材料多数是为成年人写的，教师需要帮助高中生完成这些现代文阅读材料的理解。这就需要在实际授课中对高中生文化修养以及审美素质进行锻炼，教师要引导高中生与现代文阅读的材料进行对话，让高中生可以进入到文本中，感受其中丰富特色的人物形象。在生活中教师要鼓励高中生对身边的人和事物加强观察以及感悟，对社会发展的形势也是要保持一定程度上的关注。同时将自身观察到的一些材料以及结果记录出来，成为个人的知识储备。
二、帮助学生明确文本的体裁类型
现代文阅读中主要的文学样式就是诗歌、散文、小说等形式，现阶段在高考中频率出现最多的现代文阅读就是散文以及小说，因此在高中语文课的实际开展中，教师指导高中生训练的重点也是要放在散文以及小说这两个部分。教师需要强化高中生的问题意识，重点向高中生介绍文体体裁的概念以及文章的语言。帮助高中生为未来的各类考试以及高考打下基础。
三、指导学生明确现代文阅读考查要点
第一，现代文阅读中的词语理解
词语理解是现代文阅读重要的考查点，类似一些词语理解类的考试题目，教师需要指导高中生在现代文阅读的文本中，找到其中适当的答案。可以对阅读材料的原文或者是文章中含义进行确定，然后总结出正确的答案。
第二，现代文阅读中的句子理解
这也是重点考的题目类型，这部分的内容通常来说，是在阅读文本中一些句子是有着隐含意义的，这些句子就是进行考查出题的重点，主要是在文本中这些句子的意义是双关或者隐含的，可以进行适当的引申，或者是本身就是有着多种的含义。教师需要引导高中生在日常的现代文阅读训练中国，重视这部分句子的解读以及理解，重点感受这些句子的内涵以及文章体现出的思想，还有作者的创作目的，在解题的时候要注意对前后文进行联系。
第三，现代文阅读中的思想概况
在考试中这类题目主要是为考验高中生对文本中心内容的理解和掌握情况，这类题目占据的分数是比较多的，也就是所说的“大题”。教师需要指导高中生对文本写作的思路进行总结，依据文本的题目以及节奏，搜索其中的重要依据以及情感思想，对文章的主旨进行概括。
第四，现代文阅读中的文章写法以及表达效果
类似的考查题目中高中生主要是从文本的修辞手法进行评价，然后结合文章的主旨以及内容，还有修辞手法的主要运用方式，体会写作手法与文章思想的结合，感受其中的艺术手段在文本结构上的使用和作用。
第五，现代文阅读中思想内容和作者的观点
这类的题目要想实现解答，高中生纪要对文本的整体思想以及主旨有足够的把握，然后是脱离文本，在客观的角度对文本的内容做出明确的判断，教师需要引导高中生发散自身的思维，做出适当的个性化答案。
四、帮助高中生掌握解题的技巧
无论是任何文章，都是需要在文章主旨确定以后进行阅读理解。在现代文阅读的实际训练中，教师要引导高中生从文本的主旨整体入手，感受作者在其中細节的情感表现，进一步感受作者要表达的情感以及思想。
然后是对文本的思路进行研究，作者行文中会有一些的设计，高中生需要对文本结构的实际展现，离开体会作者的思路，体会情节的发展，对整体的脉络进行掌握。
最后是对表达技巧进行分析，引导高中生对文本使用的表达技巧展开分析，面对文本中的一些特殊的表现方式进行了解。
总之，现代文阅读是现阶段高中语文课上的重点内容，教师需要引导高中生不断强化自身现代文阅读的能力。如今现代文阅读的日常训练中，还是有着诸多不足，一些语文教师在现代文阅读训练的部分，授课过于盲目，没有依据新课标的实际要求开展现代文阅读训练，或者是对高考中对现代文阅读的考察过于重视，在阅读能力方面有所忽略。
【参考文献】
【1】吴卫东.带着学生的问题走进课堂——以苏教版高中语文必修一《今生今世的证据》教学为例【J】.名作欣赏，2018（26）
【2】王奥轩，何善亮.课堂静默的教育价值及其实现路径——基于高中语文特级教师阅读教学片断的思考【J】.现代中小学教育，2018（34）
【3】李卫东，王屏萍，张婷.“互联网+”背景下“双课堂”理论与实践研究——以高中语文专题教学中的实践应用为例【J】.中国电化教育，2017（12）
如今素质教育还是在不断深入的过程中，新课标对教师提出的要求更加严格，在高中教育中无论是时代要求还是高考的趋势，都是对高中生实际能力更加关注，教师也是在实际授课中注重能力的强化。在高中语文课上，教师要明确现代文阅读的重要性，促进现代文阅读授课的提升。现代文阅读是可以体现出时代气息以及真实情感的，在很多的考试中现代文阅读也是比例逐渐加重，在高考中现代文阅读占据的比例非常大，但是高中生对现代文阅读还是非常头疼的，很多学生都是在现代文阅读这部分失分众多。文章分析的是如何在高中语文课上实现对现代文阅读的提升，在教学方法上提出一些建议。
【关键词】
高中语文教学 现代文阅读教学 提升方法
新课标对高中语文课的开展提出了新的要求，需要教师强化高中生的认读、理解与自己分析能力，对文章整体进行评价等，这些都是需要长期进行训练以及培养才能形成的重要能力，也是在语文教学领域主要的教学任务。阅读水平要想实现提升，就要从母语的体验入手，对现代文阅读中的诸多语言进行体悟是高中语文课上至关重要的部分。
一、帮助学生明确现代文阅读的内容
现阶段在高中语文的各种类型考试中，现代文阅读都是其中最丰富的内容，占据着大量的版面，同时也是在分数上占据着一定的比例。教师在指导高中生现代文阅读训练的时候，需要将抽象的内容转化为几个具体的方面。尤其是如今高考中在阅读材料方面的设计，基本上是向着人生感悟以及社会经验方面靠近，其实这类的材料多数是为成年人写的，教师需要帮助高中生完成这些现代文阅读材料的理解。这就需要在实际授课中对高中生文化修养以及审美素质进行锻炼，教师要引导高中生与现代文阅读的材料进行对话，让高中生可以进入到文本中，感受其中丰富特色的人物形象。在生活中教师要鼓励高中生对身边的人和事物加强观察以及感悟，对社会发展的形势也是要保持一定程度上的关注。同时将自身观察到的一些材料以及结果记录出来，成为个人的知识储备。
二、帮助学生明确文本的体裁类型
现代文阅读中主要的文学样式就是诗歌、散文、小说等形式，现阶段在高考中频率出现最多的现代文阅读就是散文以及小说，因此在高中语文课的实际开展中，教师指导高中生训练的重点也是要放在散文以及小说这两个部分。教师需要强化高中生的问题意识，重点向高中生介绍文体体裁的概念以及文章的语言。帮助高中生为未来的各类考试以及高考打下基础。
三、指导学生明确现代文阅读考查要点
第一，现代文阅读中的词语理解
词语理解是现代文阅读重要的考查点，类似一些词语理解类的考试题目，教师需要指导高中生在现代文阅读的文本中，找到其中适当的答案。可以对阅读材料的原文或者是文章中含义进行确定，然后总结出正确的答案。
第二，现代文阅读中的句子理解
这也是重点考的题目类型，这部分的内容通常来说，是在阅读文本中一些句子是有着隐含意义的，这些句子就是进行考查出题的重点，主要是在文本中这些句子的意义是双关或者隐含的，可以进行适当的引申，或者是本身就是有着多种的含义。教师需要引导高中生在日常的现代文阅读训练中国，重视这部分句子的解读以及理解，重点感受这些句子的内涵以及文章体现出的思想，还有作者的创作目的，在解题的时候要注意对前后文进行联系。
第三，现代文阅读中的思想概况
在考试中这类题目主要是为考验高中生对文本中心内容的理解和掌握情况，这类题目占据的分数是比较多的，也就是所说的“大题”。教师需要指导高中生对文本写作的思路进行总结，依据文本的题目以及节奏，搜索其中的重要依据以及情感思想，对文章的主旨进行概括。
第四，现代文阅读中的文章写法以及表达效果
类似的考查题目中高中生主要是从文本的修辞手法进行评价，然后结合文章的主旨以及内容，还有修辞手法的主要运用方式，体会写作手法与文章思想的结合，感受其中的艺术手段在文本结构上的使用和作用。
第五，现代文阅读中思想内容和作者的观点
这类的题目要想实现解答，高中生纪要对文本的整体思想以及主旨有足够的把握，然后是脱离文本，在客观的角度对文本的内容做出明确的判断，教师需要引导高中生发散自身的思维，做出适当的个性化答案。
四、帮助高中生掌握解题的技巧
无论是任何文章，都是需要在文章主旨确定以后进行阅读理解。在现代文阅读的实际训练中，教师要引导高中生从文本的主旨整体入手，感受作者在其中細节的情感表现，进一步感受作者要表达的情感以及思想。
然后是对文本的思路进行研究，作者行文中会有一些的设计，高中生需要对文本结构的实际展现，离开体会作者的思路，体会情节的发展，对整体的脉络进行掌握。
最后是对表达技巧进行分析，引导高中生对文本使用的表达技巧展开分析，面对文本中的一些特殊的表现方式进行了解。
总之，现代文阅读是现阶段高中语文课上的重点内容，教师需要引导高中生不断强化自身现代文阅读的能力。如今现代文阅读的日常训练中，还是有着诸多不足，一些语文教师在现代文阅读训练的部分，授课过于盲目，没有依据新课标的实际要求开展现代文阅读训练，或者是对高考中对现代文阅读的考察过于重视，在阅读能力方面有所忽略。
【参考文献】
【1】吴卫东.带着学生的问题走进课堂——以苏教版高中语文必修一《今生今世的证据》教学为例【J】.名作欣赏，2018（26）
【2】王奥轩，何善亮.课堂静默的教育价值及其实现路径——基于高中语文特级教师阅读教学片断的思考【J】.现代中小学教育，2018（34）
【3】李卫东，王屏萍，张婷.“互联网+”背景下“双课堂”理论与实践研究——以高中语文专题教学中的实践应用为例【J】.中国电化教育，2017（12）