论文部分内容阅读
在小学数学的教学中,教师要重视培育学生的思维能力,要有目的地指导学生通过＂看一看,想一想,说一说,摆一摆＂,培养学生仔细观察、善于说理、勤于动脑、乐于动手的能力与习惯。教师要抓住一切契机,利用各种方法调动学生学习的兴趣和主动性,使学生乐于学习,从而促进学生思维发展。
在数学学习中促进思维能力发展
【摘 要】
：
在小学数学的教学中,教师要重视培育学生的思维能力,要有目的地指导学生通过＂看一看,想一想,说一说,摆一摆＂,培养学生仔细观察、善于说理、勤于动脑、乐于动手的能力与习惯。教
【机 构】
：
梨树县白山乡中心小学
【出 处】
：
戏剧之家
【发表日期】
：
2015年24期
其他文献
近年来，农村生猪传染病流行的原因除病原体本身的致病作用及发生变异毒株，以及免疫抑制性疾病的存在，诱发多种病原体双重或多重感染等不可抗力原因之外，以下多种原因不容忽视。
采用荧光定量PCR的方法，检测新生犊牛中枢和外周组织中胰高血糖受体（glueagon receptor，GLNR）mRNA的基因表达。研究结果表明，GLNR基因在大脑皮质、小脑皮质、下丘脑、垂体、主动脉
1苗床地选择和建床宜选择受光条件好、避风向阳、非蔬菜地、且前3～5年未种植瓜类作物的地块作苗床地。苗床畦宽150 cm,沟宽35 cm,畦高25 cm,南北向整畦,畦面平整。苗床北侧和
按照国家标准《农作物种子标签通则》的规定,依照植物学分类,南瓜作物在我国农业生产中栽培的种类至少是6种,但农作物品种审定部门仅使用西葫芦和南瓜这两个种类名称审定南瓜