论文部分内容阅读
以“探究电解质溶液的性质”单元为例,阐述基于发展学生核心素养的单元教学设计思路,在教学实践中对学科核心素养目标的培养与实施方式进行探索,寻求单元教学融入化学教学的最佳途径.
指向化学学科核心素养的单元教学设计研究
【摘 要】
：
以“探究电解质溶液的性质”单元为例,阐述基于发展学生核心素养的单元教学设计思路,在教学实践中对学科核心素养目标的培养与实施方式进行探索,寻求单元教学融入化学教学的
【机 构】
：
上海市行知中学 201900
【出 处】
：
上海课程教学研究
【发表日期】
：
2020年7期
其他文献
培养小学生推理能力是小学数学课程的重要任务.针对目前在高年级学段推理能力培养方面的问题,从数学推理的理解和模式、小学高年级数学推理能力培养的教学实践几个方面,使用
理解性学习涉及认知和情感学习.以《英语》(牛津上海版)高一上学期第一单元中的阅读文章Eye Contact为例,用格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格提出的理解性教学进行设计.分别从
自党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央提出了科学发展观等一系列重大战略思想,明确提出了建设学习型政党和形成学习型社会的重大任务,将全党的学习任务摆在了更为
顺应儿童的天性让儿童回归自然,让儿童在自然情境中提高其作文水平;拓宽儿童的活动空间,将作文教学的主要阵地从教室内转换到教室外.教师的主要任务也由传授写作技巧转变为从