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学生预习之后的课堂教学怎样进行？作者借助足够的白板。形成生成“预习——检测——纠错与总结——再检测——拓展交流”的教学流程，并对这种流程的形成过程予以说明。
预习之后——数学“先学后教”课堂教学流程的探索
【摘 要】
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学生预习之后的课堂教学怎样进行？作者借助足够的白板。形成生成“预习——检测——纠错与总结——再检测——拓展交流”的教学流程，并对这种流程的形成过程予以说明。
【机 构】
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宁波国家高新区外国语学校
【出 处】
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浙江教学研究
【发表日期】
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2011年5期
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