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情感是一种非常复杂的心理现象，不仅仅是由遗传和成就决定的，而主要是在教育过程中培养出来的。因此，培养和发展学生积极、健康的情感，对学生的成长和社会的发展都有着十分重要的意义，而担此重任，教师又起着一定的作用，特别是班主任的作用尤为重要。接下来，我就用“酸、甜、苦、辣”这四种调味品来调剂一下我的生活，并感受情感带给我的魅力。
一、酸味
某日，当教导老师检查人数时，说到吴少华今天没有按时起床，我的气不打一处来，昨天因为劳动迟到了，才批评完他，怎么今天又违反纪律了？到教室后，我就阴沉着脸，马上喊他站了起来，问：“你怎么没有按时起床？”他没有回答的意思。（我心里想，你还想造反？）教室的气氛尤其沉闷，同桌想替他解释什么，他反而拦住了，并且打了一个“算了”的手语，好像我有多么的不可理喻。等其他学生都去上美术课了，我把他留了下来，我看到他的鼻子好像有点肿，于是问：“你的鼻子怎么了？”他说：“没有事。”说完却将，脸扭到一边。我随手拉了他一下，顿时，他“哇”的大哭起来。他的举动把我吓住了。看着眼前的十七八岁大男孩，再想想自己儿子委屈时候的样子，做父母的心情、底线都被打破了。原来是：那天早上，他按时起床，洗漱后，正准备到教室学习时，中专二年级的某同学，突然来到宿舍，出手就打，一拳打在鼻子上，他流血了。后来，才知道因为错用了对方的碗。他感觉到很无助，就躺到被窝里委屈地哭了好大一会。所以教导老师认为他没有按时起床。最后经过调查得知，他们两个原来就有矛盾，这次吴少华又错用了对方的碗，就这样矛盾激化了。后来在教育他时，我告诉他一定要从这件事中吸取教训，搞好自己的人际关系，并坚强起来。
后来，每回忆起这件事，我的心总是酸酸的，痛痛的。要是那位同学出手打他时我在场并能拦下这重重的一拳，来维护一下他的自尊，该有多好呀！
二、甜味
从2011年10月份开始，在毕业班试行了增加第四节课的制度。而上第四节课时有些同学经常迟到，或虽在课堂其学习效果却不明显，这些很令我头痛。后来我苦口婆心地规劝，以身作则，以此自觉、按时到教室学习的学生越来越多了。
某日下午5点，我忙完手头的工作，走出办公室向教室走去，虽然路很短，只有几步路，根本由不得我多想什么，但学生们在做什么呢？我还是不由得问自己。推开教室的门，我惊呆了，两个班成绩最好的袁凯奇正在认真负责地给其他16名同学讲2008年长春试卷，我听了5分钟。同学们时有问答，时有讲解。看到这种场景，说实话，心里比吃了蜂蜜还甜。后来，我这样对孩子们说：“也许学习是苦了点，时间是抓紧了点，但自己的付出一旦有了收获，那种味道是甜的。”
三、苦味
某日，我和葛老师带着15名同学去醫院进行考前体检。去醫院的路上，同学们聊得很是开心，个个欢呼雀跃。到醫院后，我和葛相东老师帮醫生填写完体检表后，就忙开了。一会醫生喊：“老师，你过来一下，我和学生没有办法交流。你帮一下。”一会抽血的醫生又喊：“老师，一个一个告诉他们，把衣服袖子锊上去……”我来回跑着。
两个小时后，醫生带我们去另一栋楼给孩子们做胸透。郑、袁、郭、王、张……都正常。李志亮、任元亮怎么还没有出来？我焦急的心情被葛老师发现了：“怎么，他们两个不会有什么问题吧！”我心不在焉地回答到：“嗯！”果然，隔着窗口，醫生问道：“李志亮、任元亮的胸部有点畸形，什么原因？”“没有事吧。没有什么问题吧！”我焦急地问道。“没有什么大事。”我的心一下子好受了许多。记不清楚从什么时候开始知道李志亮、任元亮不但耳朵有残疾，并且躯体上也有点残疾。他们小时候也许并不在乎自己的外形，但随着年龄的增大，他们越来越在意别人怎样看自己，也变得自卑起来，他们的心灵更易受到伤害，为了更少地伤害到他们，在平时活动中，我总是处处小心，尽量让他们快乐健康地成长。
四、辣味
家人关怀的话语是平淡的、平常的，我的心情却是百感交集的。带毕业班的日子，每天都很忙。
送毕业班的日子和学生在一起的时间越来越长了，和家人在一块的时间却越来越少了。等忙完这阵子，我定要多陪陪孩子、陪陪家人。
多一份宽容与理解，多一份关爱和支持，通过情感架起教师与学生之间的桥梁，用情感来教育学生，这也正是现代教育所需要的。
（作者单位：河南省安阳特殊教育学校）
一、酸味
某日，当教导老师检查人数时，说到吴少华今天没有按时起床，我的气不打一处来，昨天因为劳动迟到了，才批评完他，怎么今天又违反纪律了？到教室后，我就阴沉着脸，马上喊他站了起来，问：“你怎么没有按时起床？”他没有回答的意思。（我心里想，你还想造反？）教室的气氛尤其沉闷，同桌想替他解释什么，他反而拦住了，并且打了一个“算了”的手语，好像我有多么的不可理喻。等其他学生都去上美术课了，我把他留了下来，我看到他的鼻子好像有点肿，于是问：“你的鼻子怎么了？”他说：“没有事。”说完却将，脸扭到一边。我随手拉了他一下，顿时，他“哇”的大哭起来。他的举动把我吓住了。看着眼前的十七八岁大男孩，再想想自己儿子委屈时候的样子，做父母的心情、底线都被打破了。原来是：那天早上，他按时起床，洗漱后，正准备到教室学习时，中专二年级的某同学，突然来到宿舍，出手就打，一拳打在鼻子上，他流血了。后来，才知道因为错用了对方的碗。他感觉到很无助，就躺到被窝里委屈地哭了好大一会。所以教导老师认为他没有按时起床。最后经过调查得知，他们两个原来就有矛盾，这次吴少华又错用了对方的碗，就这样矛盾激化了。后来在教育他时，我告诉他一定要从这件事中吸取教训，搞好自己的人际关系，并坚强起来。
后来，每回忆起这件事，我的心总是酸酸的，痛痛的。要是那位同学出手打他时我在场并能拦下这重重的一拳，来维护一下他的自尊，该有多好呀！
二、甜味
从2011年10月份开始，在毕业班试行了增加第四节课的制度。而上第四节课时有些同学经常迟到，或虽在课堂其学习效果却不明显，这些很令我头痛。后来我苦口婆心地规劝，以身作则，以此自觉、按时到教室学习的学生越来越多了。
某日下午5点，我忙完手头的工作，走出办公室向教室走去，虽然路很短，只有几步路，根本由不得我多想什么，但学生们在做什么呢？我还是不由得问自己。推开教室的门，我惊呆了，两个班成绩最好的袁凯奇正在认真负责地给其他16名同学讲2008年长春试卷，我听了5分钟。同学们时有问答，时有讲解。看到这种场景，说实话，心里比吃了蜂蜜还甜。后来，我这样对孩子们说：“也许学习是苦了点，时间是抓紧了点，但自己的付出一旦有了收获，那种味道是甜的。”
三、苦味
某日，我和葛老师带着15名同学去醫院进行考前体检。去醫院的路上，同学们聊得很是开心，个个欢呼雀跃。到醫院后，我和葛相东老师帮醫生填写完体检表后，就忙开了。一会醫生喊：“老师，你过来一下，我和学生没有办法交流。你帮一下。”一会抽血的醫生又喊：“老师，一个一个告诉他们，把衣服袖子锊上去……”我来回跑着。
两个小时后，醫生带我们去另一栋楼给孩子们做胸透。郑、袁、郭、王、张……都正常。李志亮、任元亮怎么还没有出来？我焦急的心情被葛老师发现了：“怎么，他们两个不会有什么问题吧！”我心不在焉地回答到：“嗯！”果然，隔着窗口，醫生问道：“李志亮、任元亮的胸部有点畸形，什么原因？”“没有事吧。没有什么问题吧！”我焦急地问道。“没有什么大事。”我的心一下子好受了许多。记不清楚从什么时候开始知道李志亮、任元亮不但耳朵有残疾，并且躯体上也有点残疾。他们小时候也许并不在乎自己的外形，但随着年龄的增大，他们越来越在意别人怎样看自己，也变得自卑起来，他们的心灵更易受到伤害，为了更少地伤害到他们，在平时活动中，我总是处处小心，尽量让他们快乐健康地成长。
四、辣味
家人关怀的话语是平淡的、平常的，我的心情却是百感交集的。带毕业班的日子，每天都很忙。
送毕业班的日子和学生在一起的时间越来越长了，和家人在一块的时间却越来越少了。等忙完这阵子，我定要多陪陪孩子、陪陪家人。
多一份宽容与理解，多一份关爱和支持，通过情感架起教师与学生之间的桥梁，用情感来教育学生，这也正是现代教育所需要的。
（作者单位：河南省安阳特殊教育学校）