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“双课堂”正以一种前所未有的力量冲击着传统的化学教学，不同的教学设计会带来不同的教学活动，不同的教学活动会带来不同的学习效果，在双课堂环境下应对教学进行系统的规划和安排，从而使课堂教学更加优化、更加有效且更具生命活力。本文以“乙烯”一节为例，设计了课前、课中、课后3个环节，合理科学地运用一些技术手段并思考如何在新形势下创造性地运用相关技术，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使学生变被动接受为主动学习，提高了教学效果。