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高校青年教师专业化成长分为三个阶段,即角色适应阶段、主动发展阶段和最佳创造阶段。文章通过分析青年教师不同阶段的心理特点及需求重点,提出了各阶段所采取的主要的激励措施,有效促进青年教师专业化成长。
基于专业化成长的高校青年教师激励策略研究
【摘 要】
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高校青年教师专业化成长分为三个阶段,即角色适应阶段、主动发展阶段和最佳创造阶段。文章通过分析青年教师不同阶段的心理特点及需求重点,提出了各阶段所采取的主要的激励措
【机 构】
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重庆教育学院
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2012年8期
【基金项目】
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2009年度重庆教育学院科研项目“重庆市高校青年教师的专业成长与阶段性激励机制研究”的阶段性研究成果（课题编号：KY200960B）
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