【摘 要】
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怎样才能更好地达成初中综合实践活动课程教师活动指导的有效性呢？本文认为，应基于学生起点，先做后导。活动的主题，来自学生社会生活的实际；讨论的问题，来自学生自主发现疑问能力的
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怎样才能更好地达成初中综合实践活动课程教师活动指导的有效性呢？本文认为，应基于学生起点，先做后导。活动的主题，来自学生社会生活的实际；讨论的问题，来自学生自主发现疑问能力的显现；研讨的课题，来自学生自主学习能力的修炼。惟有达成，才能帮助学生确立自主的尊严及获得可持续发展的动力，才能真正做到有效学习。
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