【摘 要】
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据调查,传统的小学教学的逻辑指导在课堂上只注重形式化,而缺乏对数学本质现象的挖掘和探究,最终的结果是学生不能将学到的数学知识与实际生活相结合,学到的知识没有应用到实
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据调查,传统的小学教学的逻辑指导在课堂上只注重形式化,而缺乏对数学本质现象的挖掘和探究,最终的结果是学生不能将学到的数学知识与实际生活相结合,学到的知识没有应用到实际中,从而引起小学数学教学效率的问题。数学教学中气氛的沉闷,容易引起学生厌学,思维固定,不能感受到学习数学的乐趣,这样的教学效率更无法培养学生的创造能力。本从从创设情境的角度,讨论怎样提高小学数学的教学效率。
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