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目前，语文教学中最薄弱的一个环节仍然是作文教学。虽说教师都很注重，即使是对待一年级学生，教师在对其看图写话的引导也颇下功夫，又是比喻修辞的运用，又是四字词语的增彩，巴不得让学生从一开始便能谋篇布局，笔下生辉。殊不知，就是这样的“揠苗助长”，功利性的教学，让作文教学陷入了一个怪圈。教师说难--学生对作文没有兴趣；学生说难--巧妇难为无米之炊；家长说难--水平不够指导不了。人人谈“作文”色变，就是这样一只拦路虎，硬性地把学生挡在语文素养的门外。其实，《义务教育语文课程标准》中对待学生习作曾十九次提到“体验”，那何不让“体验教学”成为作文课堂教学的主旋律呢？个人认为，在新课程指导下的作文教学，就是要让学生在习作中享受到体验的愉悦、对话的激情、生活的乐趣、交流的开心、写作的快乐、积累的尽情……而如果落实“做、说、写、读”四结合，就会让中年级作文教学更轻松。