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摘 要：在本文中，主要针对时事政治在我国高中政治教学过程中的应用做出了全面的分析研究，并且在这个基础上提出下文中的一些内容，希望能够给与同行业人员提供一定的参考价值。
关键词：时事政治；高中；政治；教学
对于我国高中政治课程而言，具有能够为学生提供一个正确价值观认识的作用，然而在进行高中政治教学的过程中，主要是根据理论为主，对于这种做法来说，虽然能对政治的严谨性进行体现，但是针对于学科而言，将会显得十分枯燥。然而时事政治主要和人们生活存在着直接关系内容，同时也是直接发生在人们身边的一些事情，通过将其引入到教学中，能够全面提高学生的学习興趣，这也新课标的要求以及教学内容的直接体现。
1 时事政治概述分析
针对于时事政治来说，主要是在某一个时间段所出现在国际上或者是国内的新闻，并且也是从国家或者国际局势进行出发，所谓时事政治内容相对来说比较广泛，不仅包括政治以及经济等，也对现如今的社会形势以及一些国家事情进行了介绍和分析。对于时事政治而言，主要是在最近的一段时间内所出现的一些事情，所以通过在高中政治教学过程中将其时事政治引入到教学内容，能够更好的保证教学资源的新颖以及对学生学习水平进行提高。
2 时事政治在高中政治教学过程中的作用分析
2.1对政治教材内容进行丰富
针对于一些多数高中政治教材来说，主要是追求理论的系统性以及稳定统一，对于这样的教材编写来说，主要存在着一定的固定性，然而教材中的案例以及图片都是在比较长的一段时间内没有得到有效更新，对于这种做法，会导致高中政治教材存在一定程度的滞后性。在进行学习的过程中，教材不仅会导致学生学习的积极性出现丧失现象，同时也并不有利于学生对课本中的内容进行了解。通过在高中政治教学的过程中将时事政治引入到其中，能够很好的将课本中所存在的滞后性进行降低，同时也可以将教学内容和最新的时事政治进行相互结合，更加具有着时代气息以及吸引力。在对高中政治进行教学时，通过将时事政治的应用对一些难以理解的问题进行讲解，能够提高学生对其理解水平，同时也能加强高中政治教学的实用性以及全面的提高整体的教学效果，因此在高中政治教学的过程中需要对其给与一定的重视。
2.2不断培养学生的分析能力
针对于现代化教学体系来说，不仅只是对学生所学习的知识进行勘察，更加重要的便是需要培养学生能够对所学习的知识进行应用，教学目的便是让学生达到学以致用，所以教学中将时事政治融入到高中政治教学，能够降低学生的学习压力以及减少学生负担。同时通过将时事政治的内容融入到高中政治教学中，让学生将所学习知识进行有效应用，让学在学习的过程中具有学习动力，对学生的解决问题以及分析问题能力进行提高，全面带动学生的学习热情以及提高学生自身的学习能力。
3 时事政治在高中政治教学过程中的相关应用措施
3.1对课堂教学中的观念进行改变
在我国新课程改革背景下，学生主要作为课堂中的主体，然而并不只是知识的接受者，这样便对教师人员提供出了新的要求，在进行教学的过程中需要对学生的兴趣给与关注，同时要不断引导学生对现实社会以及现实生活给与关注，保证学生对信息进行获取以及接受，从而提高学生的解决问题能力，全面带动学自身的可持续发展。对于这种做法来说，也对高中的政治教师人员提出一些新的需要，一方面政治教师必须对传统教学理念进行转变，并且要秉承教师和学生合作做的方式，在进行素质教育的过程中引入时事政治，同时需要提倡“探讨式”的课堂教学氛围，对于传统教师在课堂教学的方式进行打破，更好的让学生成为学习中的主体。然而另外一方面需要建立起一个和谐的师生关系，根据平等的身份参与到教学中，保障教师能够起到引导作用，因此在高中政治教学的过程中，通过将实事政治引入到教学之中，不仅仅提高了学生自身的学习积极性，也能够带动全班学生学习政治的热情，提高学生自身的学习成绩。
3.2不断激发学生学习时事政治的积极性
在高中政治教学中，由于教材存在滞后性，将会在一定程度上导致学生接受新知识能力受到阻碍，然而通过时事政治引入到高中政治教学中，能够很好的对这个问题进行控制，通过进行一些时事政治的专题讲座，有效提高学生对于时事政治的学习兴趣。通过对重大时事政治事件进行解析，不仅能够更好的让高中生对事件进行把握，与此同时也能对学生的学习兴趣进行激发，对自身的思维能力进行培养。通过开展一些时事政治讲座，让学生对最近热点的话题进行讨论，从而解開学生疑惑，更好的对学生的思维进行拓展，使其对教材拥有更深一步的理解，提高教学过程中的整体效率。在此之外，教师也可以采取多种方式进行教学，通过一些社交软件比如微信QQ等，向学生对时事政治教育进行传播，让学生的学习和生活之间的联系的更加密切。
3.3对应用时事政治的时机进行充分掌握
通过调查可以发现，学生在上课前的五分钟到十分钟以及下快要下课的五分钟的听课效果是最为理想的。因此政治教师可以对这段时间进行充分利用，同时在上课之前的五分钟到十分钟，学生也是沉浸在上节课的内容当中，通过这段时间对时事政治进行应用，能够更好的将学生的注意力转移到课堂之中，从而使学生带着疑问对高中政治的进行学习，对学生自身的热情进行充分调动，不断加强学生的学习效率。然而在下课的五分钟前，教师人员需要对这节课中的内容进行总结和归纳，让学生产生感悟，同时也能让学生够更好的对时事政治进行了解。
4 总结
言而总之，在高中政治教学时，通过应用实事政治十分必要，因为在高中政治中，其教学将实事政治进行融入，一方面能够提高教材的滞后性，对其学生素质水平进行提高。另外日通过对实事政治进行应用，也能够使得学生对于教材中的内容进行更好的理解，同时对于分析问题以及解决问题的能力进行提高。
参考文献：
[1]林楠.关于时事政治在高中政治教学中的应用分析[J].才智，2015，12（24）125-128
[2]张兆芳.浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊，2015，12（24）102-104
[3]耿健龙.关于时事政治在高中政治教学中的应用研讨[J].新课程（中），2015，12（24）156-159
关键词：时事政治；高中；政治；教学
对于我国高中政治课程而言，具有能够为学生提供一个正确价值观认识的作用，然而在进行高中政治教学的过程中，主要是根据理论为主，对于这种做法来说，虽然能对政治的严谨性进行体现，但是针对于学科而言，将会显得十分枯燥。然而时事政治主要和人们生活存在着直接关系内容，同时也是直接发生在人们身边的一些事情，通过将其引入到教学中，能够全面提高学生的学习興趣，这也新课标的要求以及教学内容的直接体现。
1 时事政治概述分析
针对于时事政治来说，主要是在某一个时间段所出现在国际上或者是国内的新闻，并且也是从国家或者国际局势进行出发，所谓时事政治内容相对来说比较广泛，不仅包括政治以及经济等，也对现如今的社会形势以及一些国家事情进行了介绍和分析。对于时事政治而言，主要是在最近的一段时间内所出现的一些事情，所以通过在高中政治教学过程中将其时事政治引入到教学内容，能够更好的保证教学资源的新颖以及对学生学习水平进行提高。
2 时事政治在高中政治教学过程中的作用分析
2.1对政治教材内容进行丰富
针对于一些多数高中政治教材来说，主要是追求理论的系统性以及稳定统一，对于这样的教材编写来说，主要存在着一定的固定性，然而教材中的案例以及图片都是在比较长的一段时间内没有得到有效更新，对于这种做法，会导致高中政治教材存在一定程度的滞后性。在进行学习的过程中，教材不仅会导致学生学习的积极性出现丧失现象，同时也并不有利于学生对课本中的内容进行了解。通过在高中政治教学的过程中将时事政治引入到其中，能够很好的将课本中所存在的滞后性进行降低，同时也可以将教学内容和最新的时事政治进行相互结合，更加具有着时代气息以及吸引力。在对高中政治进行教学时，通过将时事政治的应用对一些难以理解的问题进行讲解，能够提高学生对其理解水平，同时也能加强高中政治教学的实用性以及全面的提高整体的教学效果，因此在高中政治教学的过程中需要对其给与一定的重视。
2.2不断培养学生的分析能力
针对于现代化教学体系来说，不仅只是对学生所学习的知识进行勘察，更加重要的便是需要培养学生能够对所学习的知识进行应用，教学目的便是让学生达到学以致用，所以教学中将时事政治融入到高中政治教学，能够降低学生的学习压力以及减少学生负担。同时通过将时事政治的内容融入到高中政治教学中，让学生将所学习知识进行有效应用，让学在学习的过程中具有学习动力，对学生的解决问题以及分析问题能力进行提高，全面带动学生的学习热情以及提高学生自身的学习能力。
3 时事政治在高中政治教学过程中的相关应用措施
3.1对课堂教学中的观念进行改变
在我国新课程改革背景下，学生主要作为课堂中的主体，然而并不只是知识的接受者，这样便对教师人员提供出了新的要求，在进行教学的过程中需要对学生的兴趣给与关注，同时要不断引导学生对现实社会以及现实生活给与关注，保证学生对信息进行获取以及接受，从而提高学生的解决问题能力，全面带动学自身的可持续发展。对于这种做法来说，也对高中的政治教师人员提出一些新的需要，一方面政治教师必须对传统教学理念进行转变，并且要秉承教师和学生合作做的方式，在进行素质教育的过程中引入时事政治，同时需要提倡“探讨式”的课堂教学氛围，对于传统教师在课堂教学的方式进行打破，更好的让学生成为学习中的主体。然而另外一方面需要建立起一个和谐的师生关系，根据平等的身份参与到教学中，保障教师能够起到引导作用，因此在高中政治教学的过程中，通过将实事政治引入到教学之中，不仅仅提高了学生自身的学习积极性，也能够带动全班学生学习政治的热情，提高学生自身的学习成绩。
3.2不断激发学生学习时事政治的积极性
在高中政治教学中，由于教材存在滞后性，将会在一定程度上导致学生接受新知识能力受到阻碍，然而通过时事政治引入到高中政治教学中，能够很好的对这个问题进行控制，通过进行一些时事政治的专题讲座，有效提高学生对于时事政治的学习兴趣。通过对重大时事政治事件进行解析，不仅能够更好的让高中生对事件进行把握，与此同时也能对学生的学习兴趣进行激发，对自身的思维能力进行培养。通过开展一些时事政治讲座，让学生对最近热点的话题进行讨论，从而解開学生疑惑，更好的对学生的思维进行拓展，使其对教材拥有更深一步的理解，提高教学过程中的整体效率。在此之外，教师也可以采取多种方式进行教学，通过一些社交软件比如微信QQ等，向学生对时事政治教育进行传播，让学生的学习和生活之间的联系的更加密切。
3.3对应用时事政治的时机进行充分掌握
通过调查可以发现，学生在上课前的五分钟到十分钟以及下快要下课的五分钟的听课效果是最为理想的。因此政治教师可以对这段时间进行充分利用，同时在上课之前的五分钟到十分钟，学生也是沉浸在上节课的内容当中，通过这段时间对时事政治进行应用，能够更好的将学生的注意力转移到课堂之中，从而使学生带着疑问对高中政治的进行学习，对学生自身的热情进行充分调动，不断加强学生的学习效率。然而在下课的五分钟前，教师人员需要对这节课中的内容进行总结和归纳，让学生产生感悟，同时也能让学生够更好的对时事政治进行了解。
4 总结
言而总之，在高中政治教学时，通过应用实事政治十分必要，因为在高中政治中，其教学将实事政治进行融入，一方面能够提高教材的滞后性，对其学生素质水平进行提高。另外日通过对实事政治进行应用，也能够使得学生对于教材中的内容进行更好的理解，同时对于分析问题以及解决问题的能力进行提高。
参考文献：
[1]林楠.关于时事政治在高中政治教学中的应用分析[J].才智，2015，12（24）125-128
[2]张兆芳.浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊，2015，12（24）102-104
[3]耿健龙.关于时事政治在高中政治教学中的应用研讨[J].新课程（中），2015，12（24）156-159