【摘 要】
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我国的课程思政改革强调课程与我国现时代人才培养目标的高度一致性,与教育部门近几年对普通高校师范类专业认证和我国教师教育体系建构中所倡导的OBE理论具有高度一致性.文
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我国的课程思政改革强调课程与我国现时代人才培养目标的高度一致性,与教育部门近几年对普通高校师范类专业认证和我国教师教育体系建构中所倡导的OBE理论具有高度一致性.文章以学前专业核心课程“幼儿园课程”的思政改革实践为例,提出以OBE为基础的高校学前课程思政设计路径:目标(课程德育目标确立)—内容(课程思政融入点的选择)—方法(课程实施中思政元素的自然渗透)—改进(课程评价过程中对课程思政的整体反思与完善).
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