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政教关系不是一个抽象、静态的概念，而是由历史传统、文化背景、社会制度、价值观念以及现实状况等多方面因素相互作用、相互渗透的结果。这就决定了各国的政教关系在不同时期既有共通性，又有独特性。因西方社会的教会和政治有着千丝万缕的联系，西方学者习惯于在“政教合一”与“政教分立”的思维模式下探讨政教关系。然而，独特的中国历史、文化以及当今社会发展状况等因素，造就了中国独特的政教关系：在“整合”的思维下共生共荣，在“适应”中获得新生。这是本文要探讨的重点。