【摘 要】
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目的 探讨高校教师职业效能感与幸福感的关系以及职业倦怠在其中所起的中介作用.方法 于2013年12月采用整群随机取样方法抽取四川省507名高校教师,使用职业倦怠量表、职业效
【机 构】
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西南科技大学法学院应用心理学教研室
【基金项目】
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四川省教科文卫工会专项课题(川工教科文卫[2013]33号);西南科技大学繁荣哲学社会科学支持计划项目(13sxt009)
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目的 探讨高校教师职业效能感与幸福感的关系以及职业倦怠在其中所起的中介作用.方法 于2013年12月采用整群随机取样方法抽取四川省507名高校教师,使用职业倦怠量表、职业效能感量表、总体幸福感量表对其进行问卷调查.结果 ①高校教师职业效能感各因素的分值均高于理论平均分(P均< 0.001),其中最高为育人威信(4.11±0.74)分,其次为教学能力(3.95±0.90)分和知识素养(3.96±0.81)分,再次为科研素养(3.59±0.72)分,最后为稳定自尊(3.
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