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摘 要 2021年新高考适应性考试语文科的命题，坚持守正创新，志于立德树人之道，依于核心素养之本，据于现实情境之体，趋于主观、开放之势，鉴于此，在新高考的备考中，我们当强化思维训练，强化语境意识，强化文化传承，强化规范表达。
关键词 新高考;核心素养;备考建议
2021年新高考适应性考试落下帷幕，语文卷命题坚持守正创新，强化立德树人，突出核心素养，注重情境化考查、开放性考查，新高考命题未来可期。
一、志于立德树人之道
语文课程必须发挥立德树人的育人功能，此次适应性考试高举立德树人大旗：信息类文本阅读注重科技创新的“底线思维”;文学类文本阅读《秋雨》感悟生命、唤醒生命意识;文言文阅读讴歌霍光的忠心爱国，古代诗歌阅读《幽州新岁作》表达“身在边关、心系朝廷”的深厚感情;作文强调“铭记历史，迎接挑战”，弘扬抗美援朝精神。试题文本选择和题目设置均注重立德树人，给考生以深刻的教益。
二、依于核心素养之本
高考注重考查“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，适应性考试直接指向语文学科核心素养，尤其注重对语言和思维的考查。如信息类文本阅读不仅以客观题的形式考查了材料理解、论据与论点的关系，而且以主观题的形式考查了论证手法;文言文阅读“霍光政敌最为严重的罪行是什么”，以信息筛选的方式考查对文本的理解;语言文字运用题不仅通过衔接题、补写题考查思维能力，更以否定句形式考查对段意的概括能力。这些新题型都指向了思维能力。而对语言能力的考查不仅体现在作文表达及主观题的大幅增加上，更体现在注重局部考查，如古代文化知识题各选项都追溯对词语本义与引申义的理解，可以说别出心裁，却又回到文化的本源。
三、据于现实情境之体
情境化是新高考命题的基本原则，如语言文字运用题给出了两个文段，在文段设置的情境下进行考查;作文采用材料作文的形式，充分揭示了抗美援朝精神的内涵，且设置“主题征文活動”，为学生写作提供了真实的情境。不仅如此，用以设置情境的文本阅读量也大幅增加，信息类文本阅读采用了群文阅读的方式，两则材料，1700余字;文学类文本近1800字：可以说，阅读量已远超以往高考题文本，而阅读量的增加为情境化命题提供了便利，为考生的理解奠定了基础，也更能考查考生的文本阅读能力。
四、趋于主观、开放之势
课程标准提出命题“多设置主观性、开放性的题目”。适应性考试语文卷客观题仅33分，主观题117分，主观题较2020年全国卷增加了6分，预示着高考语文命题更看重考生的语言表达能力。而开放性题目的设置则成为新高考卷又一亮点，如信息类文本阅读第5题“有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？请结合材料谈谈你的看法。”就是典型的开放性试题，既可以同意，也可以不同意，关键在于能结合文本自圆其说;命题打破了答案的单一性，激活了考生的思维，让考生说真话，表达真实的见解，这是未来高考的必然趋势。
那么，以适应性考试为借鉴，面对新高考，后续我们该如何备考呢？笔者认为要从四方面着手。
一是强化思维训练。增大思维能力考查比重是新高考的新亮点，所以应注重形象思维、逻辑思维、辨证思维、创造性思维等思维能力的训练，具体而言，应注重信息的筛选与整合、观点与材料的关系辨认、论证方法的理解、词义的多向度理解、作文材料的整体理解等。
二是强化语境意识。必须树立在具体语境中理解、鉴赏的意识，绝不可抛开文本抽象谈;答案或在文本中，或以文本为依据，所以，必须勤于从文本中找答案。而语境理解又意味着文本阅读量的增大，所以，还应强化快速阅读能力的培养，学会抓取关键词和关键句、利用圈点勾画的方法快速理解文本。
三是强化文化传承。中华优秀传统文化是我们极其宝贵的精神财富，无论是阅读还是写作，都要强化“文化传承与理解”。通过从阅读中体悟真善美，在写作中弘扬精气神，积极涵养家国情怀，发挥中华优秀传统文化的精神价值。
四是强化规范表达。主观题增多，就更要强调规范表达，应充分理解采分点，精准把握答题要点，学会分点作答，每个要点可采用总分形式;另外，书写不仅求速度，更要求规范。
〔本文系湖南省教育科学“十三五”规划2019年度一般资助课题《基于“文化传承与理解”的高中语文教学研究》（课题批准号：XJK19BJC018）阶段性研究成果〕
[作者通联：湖南常德市第一中学]
关键词 新高考;核心素养;备考建议
2021年新高考适应性考试落下帷幕，语文卷命题坚持守正创新，强化立德树人，突出核心素养，注重情境化考查、开放性考查，新高考命题未来可期。
一、志于立德树人之道
语文课程必须发挥立德树人的育人功能，此次适应性考试高举立德树人大旗：信息类文本阅读注重科技创新的“底线思维”;文学类文本阅读《秋雨》感悟生命、唤醒生命意识;文言文阅读讴歌霍光的忠心爱国，古代诗歌阅读《幽州新岁作》表达“身在边关、心系朝廷”的深厚感情;作文强调“铭记历史，迎接挑战”，弘扬抗美援朝精神。试题文本选择和题目设置均注重立德树人，给考生以深刻的教益。
二、依于核心素养之本
高考注重考查“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，适应性考试直接指向语文学科核心素养，尤其注重对语言和思维的考查。如信息类文本阅读不仅以客观题的形式考查了材料理解、论据与论点的关系，而且以主观题的形式考查了论证手法;文言文阅读“霍光政敌最为严重的罪行是什么”，以信息筛选的方式考查对文本的理解;语言文字运用题不仅通过衔接题、补写题考查思维能力，更以否定句形式考查对段意的概括能力。这些新题型都指向了思维能力。而对语言能力的考查不仅体现在作文表达及主观题的大幅增加上，更体现在注重局部考查，如古代文化知识题各选项都追溯对词语本义与引申义的理解，可以说别出心裁，却又回到文化的本源。
三、据于现实情境之体
情境化是新高考命题的基本原则，如语言文字运用题给出了两个文段，在文段设置的情境下进行考查;作文采用材料作文的形式，充分揭示了抗美援朝精神的内涵，且设置“主题征文活動”，为学生写作提供了真实的情境。不仅如此，用以设置情境的文本阅读量也大幅增加，信息类文本阅读采用了群文阅读的方式，两则材料，1700余字;文学类文本近1800字：可以说，阅读量已远超以往高考题文本，而阅读量的增加为情境化命题提供了便利，为考生的理解奠定了基础，也更能考查考生的文本阅读能力。
四、趋于主观、开放之势
课程标准提出命题“多设置主观性、开放性的题目”。适应性考试语文卷客观题仅33分，主观题117分，主观题较2020年全国卷增加了6分，预示着高考语文命题更看重考生的语言表达能力。而开放性题目的设置则成为新高考卷又一亮点，如信息类文本阅读第5题“有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？请结合材料谈谈你的看法。”就是典型的开放性试题，既可以同意，也可以不同意，关键在于能结合文本自圆其说;命题打破了答案的单一性，激活了考生的思维，让考生说真话，表达真实的见解，这是未来高考的必然趋势。
那么，以适应性考试为借鉴，面对新高考，后续我们该如何备考呢？笔者认为要从四方面着手。
一是强化思维训练。增大思维能力考查比重是新高考的新亮点，所以应注重形象思维、逻辑思维、辨证思维、创造性思维等思维能力的训练，具体而言，应注重信息的筛选与整合、观点与材料的关系辨认、论证方法的理解、词义的多向度理解、作文材料的整体理解等。
二是强化语境意识。必须树立在具体语境中理解、鉴赏的意识，绝不可抛开文本抽象谈;答案或在文本中，或以文本为依据，所以，必须勤于从文本中找答案。而语境理解又意味着文本阅读量的增大，所以，还应强化快速阅读能力的培养，学会抓取关键词和关键句、利用圈点勾画的方法快速理解文本。
三是强化文化传承。中华优秀传统文化是我们极其宝贵的精神财富，无论是阅读还是写作，都要强化“文化传承与理解”。通过从阅读中体悟真善美，在写作中弘扬精气神，积极涵养家国情怀，发挥中华优秀传统文化的精神价值。
四是强化规范表达。主观题增多，就更要强调规范表达，应充分理解采分点，精准把握答题要点，学会分点作答，每个要点可采用总分形式;另外，书写不仅求速度，更要求规范。
〔本文系湖南省教育科学“十三五”规划2019年度一般资助课题《基于“文化传承与理解”的高中语文教学研究》（课题批准号：XJK19BJC018）阶段性研究成果〕
[作者通联：湖南常德市第一中学]