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随着我国时高职教育的重视，高职教学中的数学教学在很多方面存在着教学方法上的问题，学生一般进入高职院校的学习能力水平参差不齐，在学习过程中很容易出现差距，而这些差异是客观存在的。同样，学生对数学的兴趣和爱好，对数学知识的理解能力差异也是客观存在的。当前，高职院校学生生源正在逐渐的减少，逼迫高职院校必须扩招，这样一来，学生的素质更会是高低不齐，这无论对高职院校还是高职院校中的数学课堂教学都带来了负面影响。这必然不能将全部学生都照顾到，要注重照顾个性差异的学生。因此，面对这种情况，则需要在数学教学上采用差异教学