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数学虽然是数字的科学，看似与人文气息充足的德育的概念有着很大区别，但两者之间其实具有共通点。数学来源于生活，德育教育也是立足于生活的；数学不滞于书本，需要实践探究，而德育教育亦要求贯彻对学生的素质教育；我国数学研究的历史源远流长，与传统文化密切相关，而传统文化在教学里的渗透可以融合对学生的素质教育。基于此三项共通点，教师在实施德育在数学教学中的渗透的时候，可以从此三大方向切入，以制定行之有效的教育策略。