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[摘要]大学学生入学后普遍存在路径依赖的问题。能否及时对学生加以有效的引导和管理，破除其原有的路径，形成适应新环境的发展模式，将对他们整个的大学生活乃至未来的人生发展产生重大的影响。
[关键词]大学新生 路径依赖 对策
路径依赖是制度的发展具有某种“惯性”，一旦确立方向，进入某一路径，就可能对这种路径产生依赖，制度本身在以后的发展中得到自我强化，现在的方向选择在很大程度上决定了未来的选择，而要改变原有的发展路径，则需要外部变量的介入才能够实现。
路径依赖的影响
进入大学后，客观环境要求每个学生都要迅速完成对新环境的认知，从被动适应过渡到主动适应，包括心理以及生活和学习习惯的调整，而普遍现实是，许多学生缺少独立的判断力，无法在短时间内对环境做出判断，致使路径依赖现象凸显，严重影响了学生对新环境的认知，致使在学习和生活上出现很多问题。主要表现为对原有观念与思维方式的依赖，固守高中形成的学习与生活习惯，造成思维、行为方式与现实要求的脱节，造成自身定位模糊，在这种情况下，一些学生一味努力，却没有切实可行的计划和方法，努力无法得到体现，因此逐渐地失去耐心和上进心，变得急功近利，不愿再努力学习；另一些学生则变得固执，逃避现实，不愿改变自己，单纯强调客观不利因素，忽视自身问题，无意中进入“无法适应环境，生活与心理出现问题——路径依赖，致使问题无法解决——路径依赖进一步强化——问题更加严重”的恶性循环中，这些问题长期得不到解决，就可能使学生出现自闭、忧郁等心理问题，造成人际交往困难，甚至引发更加严重的后果。
打破路径依赖的对策
按照路径依赖理论，必须有外部的力量介入，才能打破对原有路径的依赖，形成新的发展路径。因此，学校有必要加强对学生日常生活学习的管理和引导，及时澄清学生的模糊认识，创造客观环境，使学生形成对所处环境的正确认知，帮助学生平稳渡过转型期。
在学习观念和学习方式方面，采取措施，不断强化学生的学习意识，培养学生积极进取的学习态度。通过历年考研与就业情况介绍，使学生能够客观看待自己的专业，认识到专业并没有冷门和热门之分，任何专业都有需求，成功就业的关键在于提高自己的专业水平和综合素质，大学的学习成绩并非无关紧要，而是与自己的前途密切相关。
在学习方面，帮助学生根据自己的实际情况，制定切实可行的学习目标和计划，同时监督计划的实施情况，出现问题及時加以纠正，保证目标的实现，与此同时，加强对学生实用技能的辅导，包括心理指导，就业观念和技巧礼仪指导等，尤其要注重实效，保证质量，要求人人写出总结和学习体会，以小组讨论或单个交流的方式巩固成果。
另一方面，通过对以往实例的讲解，反复强调，学生要尽快适应大学的教学方式，形成适合自身的学习习惯，改变高中形成的观念和学生方式，使学生认识到，课堂所学知识有限，要有充实的收获，重要的在于独立学习能力的培养。
在加强教育的同时，注重在日常生活的细节中的培养学生的学习意识和顽强的意志品质，比如，积极开展社会实践活动与文体竞赛。社会实践是培养学生成熟心态、适应社会生活的最好途径，也是学生了解自己的有效方式，竞赛活动是学生生活的重要组成部分，是寓教于乐、培养学生集体主义、协作意识的重要途径，通过这些社会活动，比如下乡支教，到幼儿园和社区进行公义劳动，到公司开展调研活动等，引导学生认识了解社会，发现自身的长处和不足，不断总结，明确未来改进的方向，这样有助于学生制定有针对性和可行性的计划。
总之，大学是学生学习知识，塑造成熟心态，确定未来人生方向的重要时期，由于大学新生适应环境能力的不足，路径依赖现象比较普遍地存在，打破路径依赖的关键是在学生新的发展路径形成前加强管理，为学生提供一个有利的客观环境，创造一个过渡期，使学生尽快熟悉适应新环境，确立正确的发展方向，为以后的发展打下坚实的基础。
[关键词]大学新生 路径依赖 对策
路径依赖是制度的发展具有某种“惯性”，一旦确立方向，进入某一路径，就可能对这种路径产生依赖，制度本身在以后的发展中得到自我强化，现在的方向选择在很大程度上决定了未来的选择，而要改变原有的发展路径，则需要外部变量的介入才能够实现。
路径依赖的影响
进入大学后，客观环境要求每个学生都要迅速完成对新环境的认知，从被动适应过渡到主动适应，包括心理以及生活和学习习惯的调整，而普遍现实是，许多学生缺少独立的判断力，无法在短时间内对环境做出判断，致使路径依赖现象凸显，严重影响了学生对新环境的认知，致使在学习和生活上出现很多问题。主要表现为对原有观念与思维方式的依赖，固守高中形成的学习与生活习惯，造成思维、行为方式与现实要求的脱节，造成自身定位模糊，在这种情况下，一些学生一味努力，却没有切实可行的计划和方法，努力无法得到体现，因此逐渐地失去耐心和上进心，变得急功近利，不愿再努力学习；另一些学生则变得固执，逃避现实，不愿改变自己，单纯强调客观不利因素，忽视自身问题，无意中进入“无法适应环境，生活与心理出现问题——路径依赖，致使问题无法解决——路径依赖进一步强化——问题更加严重”的恶性循环中，这些问题长期得不到解决，就可能使学生出现自闭、忧郁等心理问题，造成人际交往困难，甚至引发更加严重的后果。
打破路径依赖的对策
按照路径依赖理论，必须有外部的力量介入，才能打破对原有路径的依赖，形成新的发展路径。因此，学校有必要加强对学生日常生活学习的管理和引导，及时澄清学生的模糊认识，创造客观环境，使学生形成对所处环境的正确认知，帮助学生平稳渡过转型期。
在学习观念和学习方式方面，采取措施，不断强化学生的学习意识，培养学生积极进取的学习态度。通过历年考研与就业情况介绍，使学生能够客观看待自己的专业，认识到专业并没有冷门和热门之分，任何专业都有需求，成功就业的关键在于提高自己的专业水平和综合素质，大学的学习成绩并非无关紧要，而是与自己的前途密切相关。
在学习方面，帮助学生根据自己的实际情况，制定切实可行的学习目标和计划，同时监督计划的实施情况，出现问题及時加以纠正，保证目标的实现，与此同时，加强对学生实用技能的辅导，包括心理指导，就业观念和技巧礼仪指导等，尤其要注重实效，保证质量，要求人人写出总结和学习体会，以小组讨论或单个交流的方式巩固成果。
另一方面，通过对以往实例的讲解，反复强调，学生要尽快适应大学的教学方式，形成适合自身的学习习惯，改变高中形成的观念和学生方式，使学生认识到，课堂所学知识有限，要有充实的收获，重要的在于独立学习能力的培养。
在加强教育的同时，注重在日常生活的细节中的培养学生的学习意识和顽强的意志品质，比如，积极开展社会实践活动与文体竞赛。社会实践是培养学生成熟心态、适应社会生活的最好途径，也是学生了解自己的有效方式，竞赛活动是学生生活的重要组成部分，是寓教于乐、培养学生集体主义、协作意识的重要途径，通过这些社会活动，比如下乡支教，到幼儿园和社区进行公义劳动，到公司开展调研活动等，引导学生认识了解社会，发现自身的长处和不足，不断总结，明确未来改进的方向，这样有助于学生制定有针对性和可行性的计划。
总之，大学是学生学习知识，塑造成熟心态，确定未来人生方向的重要时期，由于大学新生适应环境能力的不足，路径依赖现象比较普遍地存在，打破路径依赖的关键是在学生新的发展路径形成前加强管理，为学生提供一个有利的客观环境，创造一个过渡期，使学生尽快熟悉适应新环境，确立正确的发展方向，为以后的发展打下坚实的基础。