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审视当前的语文课堂，我们会发现存在着一些“高耗低效”的现象：过高的目标、过度的煽情、过繁的活动，让语文教学蒙上了层层迷雾。本文从语文教学的困惑入手，对语文课堂“高耗低效”现象进行扫描和剖析，并就如何打造“高效课堂”提出了目标、情感、活动等方面的策略，试图扭转“高耗低效”的局面，让语文教学回归原生态，行走在优质轻负、高效低耗的路上。