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学生职业能力的培养是高职教育的目标,但目前高职IT类专业学生在校的学业测评结果不能反映学生的真实专业技能水平,很大程度上不能作为其职业能力评判依据。本文从专业能力达标标准、测评团队、测评方式、能力测评合理融入专业人才培养方案等方面提出“四能力、四综合”专业能力达成测评体系的建设与实施策略。
“四能力、四综合”专业能力达成测评体系的构建探索
【摘 要】
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学生职业能力的培养是高职教育的目标,但目前高职IT类专业学生在校的学业测评结果不能反映学生的真实专业技能水平,很大程度上不能作为其职业能力评判依据。本文从专业能力达
【机 构】
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宁波城市职业技术学院信息与智能工程学院
【出 处】
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劳动保障世界
【发表日期】
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2020年23期
【基金项目】
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浙江省高等教育“十三五”教学改革研究项目《以岗位能力达成为导向的IT类专业能力测评体系研究与实践》(项目编号:jg20180792),主持人:潘世华
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