论文部分内容阅读
低年级学生正处于识记汉字的关键阶段，教师应加强识字教学，让语文课堂成为低年级学生进行识字的重要阵地。为此，教n师应了解识字教学当前的现况，并抓住学生在识字学习中的实际特点，引入合适的识字教学措施。其中，针对小学生识字兴趣匮乏、积极性n低、识字效率低等方面的问题，教师可引入趣味识字教学措施，对识字教学进行优化。