教学语法的认知理据与英语语感培养的互动研究

• 作 者: 高凤江
• 机 构: 广东省肇庆学院外国语学院
• 出 处: 中小学英语教学与研究
• 发表日期: 2010年7期
• 关键词: 教学语法 认知理据 英语语感 动态交互
• 基金项目: 本文系全国基础教育外语教学研究资助金项目2009-2010年度立项课题《教学语法对语感能力培养的关联性研究》（项目编号：JJWYYB2009050）和2009年肇庆学院科研基金项目《语言形式教学对语感能力培养的关联性研究》（合同编号0938）的阶段性研究成果.作者衷心感谢北京师范大学外文学院田贵森教授的指导与帮助.

一、引言从文献上看，西方的语法传统在很长时间里并没有语言学语法和教学语法的区分（许国璋，1991），至19世纪末和20世纪初H．Sweet和O．Jesperson写出《新编英语语法》和《近代英语语法》两部极具学术价值的语法书时，西方语法仍兼具语言学和教学的功能。应该说，从19世纪60年代起，语言学语法和教学语法的区分逐渐被人们所接受，