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【摘要】原生态音乐是中华民族非物质文化的民间艺术瑰宝，历经千百年流传至今，发展历史悠久。在多元化的文化背景下，高校音乐教育的不断发展，将原生态音乐引入高校声乐教育中，对双方来说都具有重大的影响和意义。本文主要是通过了解原生态音乐文化价值的基础上，对原生态音乐引入高校声乐教育所产生的影响和意义进行深层的思考，探讨如何将传统音乐文化与现代音乐文化进行有机结合。
【关键词】高校声乐教育；原生态音乐；价值思考；意义
原生态音乐通过央视青年歌手大赛进入人们的视野，逐渐受到人们的关注。原生态音乐的唱法与其他音乐唱法不同，没有太大的竞争力，随着社会的不断变迁，音乐发展的国际化，原生态音乐的生存空间越来越小，在传承和发展上遭遇严重的阻碍。如何将原生态音乐进行传承和保护，这是每个中华儿女的责任与义务，高校的基本职责就是对文化进行传承，将原生态音乐引入高校声乐教育中，不仅能对原生态音乐进行文化的传承和保护，而且还能提升高校声乐教育的文化内涵，同时，还能增强学生对传统文化的保护意识，促进原生态音乐的持续发展。
一、原生态音乐本身所具有的文化价值
原生态音乐发源于民间，流传于乡野田间，具有简单的音乐形式，没有任何的加工成分，一般都是农夫、村妇、渔夫等人群在田间或者海上劳作之余，相互进行传唱的一种民歌。虽然是由农夫等人口头创作的，但是歌词的本身却很有韵律、很工整，浅显易懂，而且原生态音乐的旋律特别优美，唱出来也十分动听。原生态音乐呈现出的是平民百姓的生活状态，真实地反映着人民的生活面貌和精神状态，抒发了人们热爱大自然的情怀和对大自然的美好向往。原生态音乐通过流传和不断改进，歌词优美、曲调动听、传唱广泛，比如，陕西民歌、新疆民歌、客家歌曲、蒙古长调等都是原生态音乐的代表。原生态音乐具有很高的文化价值和艺术研究价值，随着时间的推移，其光芒会愈发灿烂。
二、将原生态音乐引入高校声乐教育的方法
（一）编写教材，开设课程
开设专门的课程教学，来引导学生对原生态音乐的学习，并传承原生态音乐。原生态音乐的学习也不只局限于音乐类的学生，也可以让不同专业的学生来选修这门课，在编写教材时和开设相关课程时，要综合考虑多方面因素，让原生态音乐传播的范围和人群更广。同时，学校要定期开展原生态音乐唱歌比赛、原生态音乐专题讲座，宣传原生态音乐，帮助学生树立对原生态音乐的保护意识，能让学生从原生态音乐中汲取有益成分，获得宝贵的精神文化财富。
（二）有效使用“活态教学”
“活态教学”也就是活动教学，并将“走出去和引进来”两种教学法有机结合。教师在进行原生态音乐教学时，可以利用摄像机、录音笔、记录册等形式将原生态音乐完整地引入课堂：通过观看摄影内容、听取录入歌曲和记录册的详细记录，激发学生对原生态音乐的学习兴趣；教师也可以定期组织学生进行课外实地考察，加强学生对原生态音乐的理解，这些能让学生了解原生态音乐的创作环境和人们活动的场景。同时，也可以邀请著名的民间艺术团体来高校表演，确保学生能够接触到实际中的原生态音乐。
（三）高校制定相关的制度
高校教育者在进行原生态音乐教学前，要实际考察，探索原生态音乐的优秀文化，评估其价值，来制定相关制度促进原生态音乐教育，为原生态音乐的传承和学习提供帮助，定期组织教师和学生参加丰富多样的原生态音乐活动，如音乐文化论坛、音乐会等。高校要加大培养优秀的原生态音乐人才，提高学生的音乐文化素养。
三、高校引入原生态音乐对声乐教育的意义
如今的音乐教学，重视音乐技术的学习，对音乐美的感受也开始变得规模化，高校声乐课堂的课程设置、教学内容等方面都大同小异，没有学科之间的互补性，这种千篇一律的高校声乐教育也需要进行及时的改革和更新，将原生态音乐引入高校声乐教学，为高校音乐教育注入了新鲜血液，用原生态音乐调动人、打动人、感染人的力量为高校音乐教育带来了生机和活力。同时，原生态音乐作为一种非物质文化遗产，它本身所具有的精神文化价值和艺术价值，都是需要全民族人们重视的，保护它、弘扬它、继承它都是每个中华儿女的责任，发展它也是建设社会主义精神文明的需要，而高校是培养音乐人才的主战场，在传承和保护中国传统音乐文化的浪潮中，要勇敢地、有担当地扛起这个责任。
将原生态音乐引入高校声乐教育，不仅可以用原生态音乐的视野来分析和欣赏高校音乐所具有的艺术性，而且也可以用高校音乐学的视野来欣赏和验证原生态音乐文化，使现代高校音乐文化与原生态音乐文化有机地融合。原生态音乐本身内容博大精深，涵盖了社会状态、国家历史进程、民族的兴衰成败、宗教的信仰等多方面多领域的知识，把这样的音乐文化引入高校音乐教学，不仅能开阔学生的视野，而且还能丰富学生的音乐素养，实现高校音乐教育培养多元化素质人才的目标。
四、结语
将原生态音乐引入高校声乐教育，不仅促进了原生态音乐的发展和传承，而且对高校声乐教育的发展也起到了促进作用，将原生态音乐的丰富内涵和文化气息带入到高校声乐教育中，为整个高校声乐教育提供了一个更加具有浓郁文化气息的教学氛围，高校以创新的视角和发展性的眼光来继承和发展原生态音乐，同时也给高校声乐教学注入了活力和新鲜血液，不仅能开阔学生的音乐视野，而且也能提高学生各方面的音乐文化素养，促进原生态音乐的发展和传承，实现高校声乐教育的改革和发展。
参考文献
[1]余蕾.引入原生态音乐对高校声乐教育的影响[J].北方音乐，2014.
作者简介：郭晶铭（1986—），男，宁夏人，硕士研究生，任职于西安音乐学院音乐教育学院，助教，研究方向：声乐。
【关键词】高校声乐教育；原生态音乐；价值思考；意义
原生态音乐通过央视青年歌手大赛进入人们的视野，逐渐受到人们的关注。原生态音乐的唱法与其他音乐唱法不同，没有太大的竞争力，随着社会的不断变迁，音乐发展的国际化，原生态音乐的生存空间越来越小，在传承和发展上遭遇严重的阻碍。如何将原生态音乐进行传承和保护，这是每个中华儿女的责任与义务，高校的基本职责就是对文化进行传承，将原生态音乐引入高校声乐教育中，不仅能对原生态音乐进行文化的传承和保护，而且还能提升高校声乐教育的文化内涵，同时，还能增强学生对传统文化的保护意识，促进原生态音乐的持续发展。
一、原生态音乐本身所具有的文化价值
原生态音乐发源于民间，流传于乡野田间，具有简单的音乐形式，没有任何的加工成分，一般都是农夫、村妇、渔夫等人群在田间或者海上劳作之余，相互进行传唱的一种民歌。虽然是由农夫等人口头创作的，但是歌词的本身却很有韵律、很工整，浅显易懂，而且原生态音乐的旋律特别优美，唱出来也十分动听。原生态音乐呈现出的是平民百姓的生活状态，真实地反映着人民的生活面貌和精神状态，抒发了人们热爱大自然的情怀和对大自然的美好向往。原生态音乐通过流传和不断改进，歌词优美、曲调动听、传唱广泛，比如，陕西民歌、新疆民歌、客家歌曲、蒙古长调等都是原生态音乐的代表。原生态音乐具有很高的文化价值和艺术研究价值，随着时间的推移，其光芒会愈发灿烂。
二、将原生态音乐引入高校声乐教育的方法
（一）编写教材，开设课程
开设专门的课程教学，来引导学生对原生态音乐的学习，并传承原生态音乐。原生态音乐的学习也不只局限于音乐类的学生，也可以让不同专业的学生来选修这门课，在编写教材时和开设相关课程时，要综合考虑多方面因素，让原生态音乐传播的范围和人群更广。同时，学校要定期开展原生态音乐唱歌比赛、原生态音乐专题讲座，宣传原生态音乐，帮助学生树立对原生态音乐的保护意识，能让学生从原生态音乐中汲取有益成分，获得宝贵的精神文化财富。
（二）有效使用“活态教学”
“活态教学”也就是活动教学，并将“走出去和引进来”两种教学法有机结合。教师在进行原生态音乐教学时，可以利用摄像机、录音笔、记录册等形式将原生态音乐完整地引入课堂：通过观看摄影内容、听取录入歌曲和记录册的详细记录，激发学生对原生态音乐的学习兴趣；教师也可以定期组织学生进行课外实地考察，加强学生对原生态音乐的理解，这些能让学生了解原生态音乐的创作环境和人们活动的场景。同时，也可以邀请著名的民间艺术团体来高校表演，确保学生能够接触到实际中的原生态音乐。
（三）高校制定相关的制度
高校教育者在进行原生态音乐教学前，要实际考察，探索原生态音乐的优秀文化，评估其价值，来制定相关制度促进原生态音乐教育，为原生态音乐的传承和学习提供帮助，定期组织教师和学生参加丰富多样的原生态音乐活动，如音乐文化论坛、音乐会等。高校要加大培养优秀的原生态音乐人才，提高学生的音乐文化素养。
三、高校引入原生态音乐对声乐教育的意义
如今的音乐教学，重视音乐技术的学习，对音乐美的感受也开始变得规模化，高校声乐课堂的课程设置、教学内容等方面都大同小异，没有学科之间的互补性，这种千篇一律的高校声乐教育也需要进行及时的改革和更新，将原生态音乐引入高校声乐教学，为高校音乐教育注入了新鲜血液，用原生态音乐调动人、打动人、感染人的力量为高校音乐教育带来了生机和活力。同时，原生态音乐作为一种非物质文化遗产，它本身所具有的精神文化价值和艺术价值，都是需要全民族人们重视的，保护它、弘扬它、继承它都是每个中华儿女的责任，发展它也是建设社会主义精神文明的需要，而高校是培养音乐人才的主战场，在传承和保护中国传统音乐文化的浪潮中，要勇敢地、有担当地扛起这个责任。
将原生态音乐引入高校声乐教育，不仅可以用原生态音乐的视野来分析和欣赏高校音乐所具有的艺术性，而且也可以用高校音乐学的视野来欣赏和验证原生态音乐文化，使现代高校音乐文化与原生态音乐文化有机地融合。原生态音乐本身内容博大精深，涵盖了社会状态、国家历史进程、民族的兴衰成败、宗教的信仰等多方面多领域的知识，把这样的音乐文化引入高校音乐教学，不仅能开阔学生的视野，而且还能丰富学生的音乐素养，实现高校音乐教育培养多元化素质人才的目标。
四、结语
将原生态音乐引入高校声乐教育，不仅促进了原生态音乐的发展和传承，而且对高校声乐教育的发展也起到了促进作用，将原生态音乐的丰富内涵和文化气息带入到高校声乐教育中，为整个高校声乐教育提供了一个更加具有浓郁文化气息的教学氛围，高校以创新的视角和发展性的眼光来继承和发展原生态音乐，同时也给高校声乐教学注入了活力和新鲜血液，不仅能开阔学生的音乐视野，而且也能提高学生各方面的音乐文化素养，促进原生态音乐的发展和传承，实现高校声乐教育的改革和发展。
参考文献
[1]余蕾.引入原生态音乐对高校声乐教育的影响[J].北方音乐，2014.
作者简介：郭晶铭（1986—），男，宁夏人，硕士研究生，任职于西安音乐学院音乐教育学院，助教，研究方向：声乐。