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位于皖鄂赣三省交界处的历史文化名城安庆，文化底蕴厚重，人才辈出，先后涌现出陈独秀、赵朴初、邓稼先、朱光潜、严凤英等众多的历史文化名人、艺术大师和科技精英。这里是著名的“戏曲之乡、文化之邦”，古皖文化、禅宗文化、戏剧文化和桐城派文化交相辉映。
近年来安庆市职业教育发展规模进一步扩大，职教中心建设力度不断加强，民办职业教育和培训稳步推进，中职办学水平和办学能力逐步提高，高等职业教育得到稳步发展，部门联动统筹职教机制已经形成，职业教育已成为地方经济可持续发展不可或缺的助推器。
“十二五”又给安庆市职业教育发展带来了难得的战略机遇。安庆经济和社会发展以及皖江城市带产业转移示范区建设需要数以万计的技能实用型劳动者，需要职业教育提供人力资源培养培训和人才支撑。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《安徽省职业教育大省建设规划》，以及《安徽省人民政府关于促进皖江城市带职业教育发展的若干政策意见》等文件精神，全市各级各类职业学校正结合各自的实际，进一步调整专业结构，创新校企合作机制，改革人才培养模式，加快培养承接产业转移需要的应用型人才，将安庆教育资源丰富的优势转化为人才优势，发挥职业教育在皖江城市带承接产业转移中的重要作用。《职业》特约记者选取安庆市部分职技校，对其特色经验进行了采访，以期在全省乃至全国进行推广。
海军安庆市职业技术学校：让青春扬帆 在职海领航
如果把职场比作浩瀚的海洋，那么即将进入其中的莘莘学子就是能征服海洋的勇者，而一所如巨轮般经得起风浪的学校就是他们的依托和保障。多年来，海军安庆市职业技术学校就像一艘坚固的海上巨轮，承载着学生们殷殷的期望和坚定的信念，扬帆起航，在惊涛骇浪中从容前进。
海军安庆市职业技术学校是由中国人民解放军海军第一职工中专发展起来的一所新型多层次学校，隶属海军装备部。该校依傍浩渺的长江，临近秀美的菱湖。作为有着三十多年办学经验的省、市级示范职业学校，该校始终坚持“以市场为先导，以教育改革为主线，以规范管理为根本，以就业质量为生命”的办学思路；恪守“教书育人、管理育人、环境育人”的办学宗旨，凭借丰厚的文化底蕴，严谨的治学态度，良好的校风学风，为学生今后的成才之路打下良好的基础。
作为安庆地区首批半工半读试点学校，该校注重教育学生“做人为本，技能立身”，先后开展多种职业技能培训，辅导学生参加各种职业技能大赛。秉承着优良的办学传统，凭着“育一流人才，创一流学校”的信念，坚持“立足部队，服务地方”的立校之本，学校一直在为部队建设，特别是为海军装备建设培养更好更多的优秀人才而不懈努力着。
该校的前身是海军4812工厂技校。作为一所海军中职学校，她受到了安徽省教育厅与海军装备部领导的高度重视。安徽省教育厅在检查指导工作时，对该校三十多年来为地方经济建设所作出的努力，为海军装备建设培养、输送了大批技能型人才及海院自身的建设给予了高度评价。
在培育人才方面，学校很注重学生的全面发展，丰富的校园文化提升了学生的内涵，也提高了他们的文化素质，使他们在轻松愉悦的氛围中受到丰富多彩文化的熏陶；各种各样的体育运动不仅让学生们达到了强身健体的目的，也让他们在运动中体会到了团结与合作的意义。此外，学校还积极开展爱国教育、公益护绿行动、野外踏青、文艺汇演等多种校园活动，进行各种体育竞技比赛，不仅丰富了学生的文化生活，增强了学生的体质，还提高了学生的审美情趣。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”。作为职海领航者，海军安庆市职业技术学校凭借当今社会发展之力，与时俱进，以扎实稳固的办学基础为桨，以审时度势的发展眼光为舵，多年来一直引领着广大学子提交技能和思想素质，为他们今后的工作和发展保驾护航。
一排排厂房、一台台机床、一条条流水线，身穿统一制服的工人在机器前忙碌着，指导生产的技师来往于各个岗位之间……或许你会以为这是工厂里某个车间的情景，但是你错了，这是桐城市望溪高级职业技术学校的一个实训场所，这里的工人是学生，技师是教师，车间就是他们的课堂。
桐城市望溪高级职业技术学校是一所国家级公办重点职业中学。学校始建于1979年。1993年，“桐城派”代表人物方苞(号望溪)的后裔、原台湾大华中学董事长方志平女士捐资助学，学校易地扩建，更为现名。
作为一所由普通高中转型的示范性职业学校，望溪职校在办学之初遇到的首要问题是，如何让学生不仅仅只呆在教室中消磨三年时光，而且能真正学到技术，具有实操能力，成为企业所亟需的人才。这是学校发展所面临的重要问题。针对这个问题， 潘光照校长提出了“企业需要什么人才我们就培养什么人才，企业需要什么我们就教什么”的整体构想，大刀阔斧改革教学模式，将以往普通高中的教学模式向职业教育的方向转型。
一是大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的新型人才培养模式，先后形成了“一张纸，订单委培”“一块地，筑巢引凤”“两条腿，送教上门”三大模式，从而开辟了一个层次分明、模式多样的校企合作新天地。
二是在专业设置上紧跟市场，围绕国家十大产业计划和本地支柱产业的需求设置专业。在原有机电技术等重点专业的基础上，又增设了数控机床、机械加工、汽车应用与维修等专业，围绕地方经济发展特色开设了印刷包装、旅游、农副产品深加工和农村实用技术等专业，力求为社会培养适销对路的技能人才。
三是合作办学，提升内涵，打造精品。先后与南京雨润公司、厦门中桥通讯设备公司等合作办学，积极探索实施德国“双元制”职教办学模式；又与地方支柱企业合作，共建实习实训基地。在全国首创“两包一补”，即包工作、包学费、补贴生活费，这种“订单委培模式”受到原国家教委副主任王明达的称赞。
四是积极拓宽实习实训就业渠道，与安徽美菱、苏州富士康、上海比亚迪等省内外知名企业合作，开设冠名班，实行定向培养，真正实现了安置就业一条龙。
在此基础上，学校还筑巢引凤，吸引外地企业来校办厂，先后建立了汽车汽修、家纺服装、机械加工和电子电工四大实习基地，为各专业提供实习实训岗位，工厂建在学校里，教师介入工厂工艺流程，这样不仅促进了企业的技术升级，也提高了教学水平。通过实习实训期间的锻炼和培养，望溪职校的学生练就了一手过硬的技术，毕业生凭“双证”就业率达98%以上。
在让学生掌握多种实用技能的同时，学校也在德育管理工作方面进行了大胆尝试。实施了“德育导师制”的管理模式，形成了“全员育人”的德育工作局面。老师和学生实行“结对”管理，对他们在学校的生活、学习、思想和心理方面进行全面了解，全程关心和疏导。遵循学生成长的规律，真正在每个学生身上实现成功教育。由于德育工作成绩斐然，该校荣获“全国中职学校德育工作先进集体”称号。
先进的教育理念是学校之灵魂，精良的教师团队是学校之根本，现代化的教学设备是办学之基础，优良的教育教学质量是发展之动力。如今的望溪职校已经成为国家级改革发展示范校。站在新的起点上，学校决心进一步强化内涵建设，以创建深化改革，以改革推动发展，更好地发挥龙头示范和区域辐射作用，为地方经济和社会发展服务。
农业院校不仅要在农业科技创新方面发挥引领作用，为新农村建设提供科技推广、普及实用技术、培训农村基层干部、技术信息咨询等服务，更要承担我国农业高级人才的培育任务，枞阳县牛集高级职业中学正是一所以涉农专业为主、兼设工科专业的中等职业学校。她坐落在安庆市枞阳县义津镇境内，于1962年建校，原是一所民办农中，后几易其名，1984年经省教育厅批准，正式定名为“枞阳县牛集高级职业中学”。2008年12月被评为安徽省省级示范中等职业学校，2010年3月被认定为国家级重点中等职业学校。学校地处偏僻农村，为农而创，为农而立，通过人才培养和科技辐射，为当地新农村建设提供人才和技术保障，为枞阳劳动力转移、农民脱贫致富创出一条路。
牛集高级职业中学的办学宗旨是以农为本，涉农专业已成为该校的拳头专业。按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职教办学要求，在专业开发与建设方面，学校充分发挥农村职校的优势，适应地区经济结构调整和劳动力市场变化，积极开展校企联合办学，实行订单式培养，推行工学结合，现有专业岗位指向明确而具体，而且均有稳定的合作企业，专业课程根据岗位需要及时进行了滚动性改造，适应性强。
学校开设的现代种养殖、农业机械化、农村综合经营等专业基本覆盖了农村主要行业，专业的培养目标定位直接通向农村的产业化经营，新农村建设急需的技能型人才，岗位指向更为明晰、具体，培养措施更为切合实际、更为有力。
农口类专业是该校特色专业，也是省、市重点建设专业。在该专业的课程体系建设上，学校坚持以人为本，以学生的发展为目标，以职业能力为核心，以就业为导向，建立“树状结构”课程模式，多次分流，多元选择；让学生有更多时间进行操作技能训练；实施“模块化”教学。
同时，学校高度重视学生职业指导、就业推介和就业跟踪服务工作，成立职业指导与就业工作领导小组，制订了职业指导教学大纲和工作计划，积极开展对学生职业道德、职业指导和创业的教育。引导学生树立正确的职业理想和择业观念，全面提高学生职业教育素质和职业能力。近年来，学校先后与多家著名企业建立了稳固的合作关系，保证学生就业渠道的畅通，毕业生就业率以及稳定率、专业对口率均不低于98%。
学校按照“教会学生做事，首先要教会学生做人”的育人理念，根据中职学生的特点，坚持把养成教育作为突破口，积极实施德育综合量化管理，实行刷卡制度，坚持不懈对学生执行日常行为规范情况进行检查、督促，及时对违反纪律的学生进行教育，这对改变学生的不良行为习惯收到了显著的效果。
为了提高教师素质，学校还积极鼓励在职教师参加高层次的学历进修，把大面积培训与骨干教师培训相结合，支持和组织教师参加进行各种类、各级别的培训活动，积极规划和安排专业教师轮流到相关企事业单位参加实践，把教师培训列为教师继续教育的一项重要内容，并制订有师资培训长远规划和年度安排。
“以职业立身，立足农村，我们一定能迎来更加美好的明天。” 校长吴文清充满自信地说。
子曰：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。意思是教导学生在家要孝顺父母，与兄弟相处要尊敬兄长；说话要谨慎而讲信用；博爱大众而特别亲近那些有仁德的人。做到了这些之后，才谈得上学习文化知识。安庆市第一职教中心正是秉承“德育为先”这一教学准则，从培养学生的良好道德品格出发，以此促进学生综合素质水平的提高。
安庆市第一职教中心是安庆市中等职业教育办学历史最悠久、由市教育局直管的唯一一所公办全日制国家级重点中等职业学校。学校培养目标是：具有优良的思想品德和掌握本专业基本技能的适应经济社会需求的“知识 技能 人格”型中、初级“蓝领”人才。
在办学过程中，如何全面提升学校的教育教学质量，增强职业教育的吸引力，是该校吴雪恩主任经常思索的问题。在教育教学上他提出要坚持“两手抓”：一手抓学生的思想品德教育，树立积极向上、安全、文明、有序的校风；一手抓学生的专业理论知识与专业实践技能的培养，着力提高学生的实践能力。
“在推荐学生就业、走访企业的过程中，我们了解到用人单位十分看重毕业生的职业道德和文明素质，同时，学生的道德教育更是他们终身发展最重要的基础。”该校党委书记彭国萍解释说。
针对职业学校学生入学时普遍存在行为自制力较差、学习自觉性不高、自信心不足等现象，学校要求教师要尊重学生关心他们的生活、学习，积极发现学生身上的闪光点，给予充分肯定和表扬，帮助学生树立自信心和远大的人生目标。
机电专业学生王宝兴，就是在学校“德育为先”理念下成长起来的典型。曾荣获全国师德先进个人的程例老师是王宝兴的班主任，他告诉记者说，该生在刚入学时不遵守纪律，还经常抽烟、上网，但后来他在与该生深入交心的过程中发现，该学生有强烈的进取愿望，希望能通过参加对口高考进入高校，成为王家第一位大学生。
程老师首先充分肯定了他的这种美好愿望，并让他认识到：实现这一愿望，必须有良好的行为习惯做保证，要想成才，首先应该学会怎样做人。其后，他紧紧抓住“学习”这一契机，尽可能给予王宝兴同学帮助，同时与他定期谈心，交流思想，分析问题，解决困难，使其真切感受到老师的真诚呵护。
持久细致的道德教育，使王宝兴同学自我约束能力增强，违纪违规现象逐步减少，并开始主动关爱集体、关心他人，学习兴趣也越来越浓，成绩稳步提高。他在对口高考中以612分的优异成绩被安徽科技学院录取，成为一名出色的大学生。
以爱育爱，是安庆市第一职教中心育人的鲜明特色。此外，学校还采取“封闭式”管理模式，排除和减少外界的负面影响，优化校园环境；积极创造条件让学生主动参与学校管理，从发展自我教育出发，提高学生的自律水平。
持之以恒的德育工作换来了学生精神面貌的深刻变化。该校强化对学生的行为规范、文明习惯的培养和教育，近10年来全校学生无犯罪记录，学校无安全责任事故，校园内无暴力现象，学校办学行为零投诉，学校先后获得市文明单位、安全校园、安徽省未成年人思想道德建设示范学校和安徽省德育工作先进集体等荣誉。
安徽太湖恺风职业技术学校坐落在风景秀丽的皖西南太湖县城，创办于1999年，是一所民办的省示范学校。学校坚持把“以神圣的教育使命与永不满足的挑战精神，变革创新，团结协作，与时俱进，提供优质服务，铸就美好人生”作为办学理念。围绕“凭诚信招生，高质量培养，高水平就业”的办学目标，着力构建和谐的人文校园。虽然建校时间不长，但恺风人在前进的路上不断摸索，很快形成了自己独有的办学特色，并在专业设置、毕业生就业、扶贫助学、党团工会组织建设等方面取得了明显成效。
恺风职校以创新的发展理念和在发展中不断创新的成功实践，不仅在短时间内迅速崛起，实现跨越式发展，而且在推动教育创新的进程中，构建了以创新教育为特色品牌的崭新模式。
说起学校十多年的发展历程，计算机中心主任喻建平深有感触地说：“创校初期非常艰难，第一届只招收了一百多人，三个班只设置了两个专业。”九九级毕业生童开戬回忆：“那时候教学条件极其简陋，只有一间瓦房，逢下雨天还漏雨。”但是恺风人不畏艰难、同舟共济，他们以“办人民最满意的教育”为目标，艰苦创业，终于使学校由小变大，由强到优。
面对今天的发展，恺风人最难以忘怀的是他们的创办者张怀宇先生，如果没有他的大胆设想和果敢决策，就不会有学校的今天。几年前，张怀宇先生不幸英年早逝，妻子周黄艳化悲痛为力量，接任学校董事长一职，继续着丈夫未竟的事业，把恺风精神进一步发扬光大。在她的带领下，学校领导班子进一步明确分工、各司其职，学校各项事业呈现出更加蓬勃发展的态势。
“成绩属于过去，未来更加美好”。回望过去的办学历程，校领导班子对其进行了总结，并对下一步工作进行了设想。他们认为，学校管理工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在进步，学生在变化，作为管理者，必须及时发现、研究和解决学生学习和教师教学工作中的新情况、新问题，尽职尽责做好各项工作。
良好的校风和学风以及深厚的人文积淀是一笔宝贵的精神财富，凝聚着恺风人的万千情愫。校董事会亲自办学，社会各界亲情助学，全校教师倾心教学，莘莘学子倾力苦学，是恺风精神的最好写照。
十余年来，安徽太湖恺风职业技术学校坚持特色办学，以努力打造职业教育品牌为己任。
从教育创新到创新教育，恺风人以创新的使命感，激励自己奋力拼搏，实现了创建一流职校的梦想。
“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”2010年11月，潜山县职教中心在国家级重点中职学校评估圆满画上了句号，面临又一个职教发展机遇——职教大省建设，校长舒根海用北宋文学家宋祁的这两句诗表达了自己当下的感受。
潜山县地处国家级风景名胜地——天柱山下，潜山职教中心与安徽天柱山旅游学校一校两牌，共同扬起古皖大地职教旗舰新航帆。中心紧扣“四个服务” “六个结合”的办学特色。以服务为宗旨，以就业为导向，以促进学生发展为中心，培养具有良好道德素质、文化素质、技术素质、就业创业能力，适应市场和社会需要的初中级技能人才和高素质劳动型人才。
随着学校规模的扩大，学校的名字也越来越响亮，但潜职人却没有就此停下前进的步伐，他们早已为未来绘就了一幅崭新的图画。他们痛下决心，停办以普高模式为主的综合高中班，走“真办职教、办真职教”的发展之路；努力改革，走出了一条校企结合、东中结合、产教结合、工学结合、长短结合、管导结合的六个结合之路，在常规上下功夫，在特色上做文章，努力打造“潜职技工”的响亮品牌。
中心成立了以舒根海校长为组长的产教结合工作领导小组，创办了天柱驾校、潜山教育旅行社两个校办企业。校办企业选派技术骨干担任兼职教师，为学生实习实训提供条件并作指导。校办产业与学校教育的良好结合，不仅创造了很好的经济效益，更重要的是促进了学校专业教学质量的提高，为师生提供了更多更好更便利的学习实践条件，取得了良好的社会效益。
学校以“立德立行，强技强身，勤思勤学，创业创新”为校训，教育学生做“真”人，学“真”技，舒根海校长在创建国家级重点中职学校工作汇报中说：“经过三年的创建与发展，潜职中心由小到大，由弱到强，我们付出了辛苦，收获了喜悦，我们流出了汗水，赢得了赞誉。回首创建国家级重点中职学校这三年的路程，我们感到异常艰辛，因为我们仍在办学经费非常紧张的环境中负重前行，我们仍在不断升温的普高热冲击下艰难跋涉。但我们毫不气馁，我们信心百倍，因为我们已摸索出一条属于自己的职教发展之路，我们又迎来了职教发展的新一轮机遇。这三年，我们在改革中求发展，在发展中创一流。可以说，在这三年里，潜职人聚精会神办职教，一心一意谋发展，用汗水和智慧换来了今天的可喜成绩。”
“在美丽的潜水之滨，我们的学校多么美丽，和煦的阳光普照校园，优美的环境印在心里……”这是该校校歌歌词，词中透出的那份自豪与骄傲，正表达出学生对母校那分深深的热爱之情。
近年来安庆市职业教育发展规模进一步扩大，职教中心建设力度不断加强，民办职业教育和培训稳步推进，中职办学水平和办学能力逐步提高，高等职业教育得到稳步发展，部门联动统筹职教机制已经形成，职业教育已成为地方经济可持续发展不可或缺的助推器。
“十二五”又给安庆市职业教育发展带来了难得的战略机遇。安庆经济和社会发展以及皖江城市带产业转移示范区建设需要数以万计的技能实用型劳动者，需要职业教育提供人力资源培养培训和人才支撑。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《安徽省职业教育大省建设规划》，以及《安徽省人民政府关于促进皖江城市带职业教育发展的若干政策意见》等文件精神，全市各级各类职业学校正结合各自的实际，进一步调整专业结构，创新校企合作机制，改革人才培养模式，加快培养承接产业转移需要的应用型人才，将安庆教育资源丰富的优势转化为人才优势，发挥职业教育在皖江城市带承接产业转移中的重要作用。《职业》特约记者选取安庆市部分职技校，对其特色经验进行了采访，以期在全省乃至全国进行推广。
海军安庆市职业技术学校：让青春扬帆 在职海领航
如果把职场比作浩瀚的海洋，那么即将进入其中的莘莘学子就是能征服海洋的勇者，而一所如巨轮般经得起风浪的学校就是他们的依托和保障。多年来，海军安庆市职业技术学校就像一艘坚固的海上巨轮，承载着学生们殷殷的期望和坚定的信念，扬帆起航，在惊涛骇浪中从容前进。
海军安庆市职业技术学校是由中国人民解放军海军第一职工中专发展起来的一所新型多层次学校，隶属海军装备部。该校依傍浩渺的长江，临近秀美的菱湖。作为有着三十多年办学经验的省、市级示范职业学校，该校始终坚持“以市场为先导，以教育改革为主线，以规范管理为根本，以就业质量为生命”的办学思路；恪守“教书育人、管理育人、环境育人”的办学宗旨，凭借丰厚的文化底蕴，严谨的治学态度，良好的校风学风，为学生今后的成才之路打下良好的基础。
作为安庆地区首批半工半读试点学校，该校注重教育学生“做人为本，技能立身”，先后开展多种职业技能培训，辅导学生参加各种职业技能大赛。秉承着优良的办学传统，凭着“育一流人才，创一流学校”的信念，坚持“立足部队，服务地方”的立校之本，学校一直在为部队建设，特别是为海军装备建设培养更好更多的优秀人才而不懈努力着。
该校的前身是海军4812工厂技校。作为一所海军中职学校，她受到了安徽省教育厅与海军装备部领导的高度重视。安徽省教育厅在检查指导工作时，对该校三十多年来为地方经济建设所作出的努力，为海军装备建设培养、输送了大批技能型人才及海院自身的建设给予了高度评价。
在培育人才方面，学校很注重学生的全面发展，丰富的校园文化提升了学生的内涵，也提高了他们的文化素质，使他们在轻松愉悦的氛围中受到丰富多彩文化的熏陶；各种各样的体育运动不仅让学生们达到了强身健体的目的，也让他们在运动中体会到了团结与合作的意义。此外，学校还积极开展爱国教育、公益护绿行动、野外踏青、文艺汇演等多种校园活动，进行各种体育竞技比赛，不仅丰富了学生的文化生活，增强了学生的体质，还提高了学生的审美情趣。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”。作为职海领航者，海军安庆市职业技术学校凭借当今社会发展之力，与时俱进，以扎实稳固的办学基础为桨，以审时度势的发展眼光为舵，多年来一直引领着广大学子提交技能和思想素质，为他们今后的工作和发展保驾护航。
一排排厂房、一台台机床、一条条流水线，身穿统一制服的工人在机器前忙碌着，指导生产的技师来往于各个岗位之间……或许你会以为这是工厂里某个车间的情景，但是你错了，这是桐城市望溪高级职业技术学校的一个实训场所，这里的工人是学生，技师是教师，车间就是他们的课堂。
桐城市望溪高级职业技术学校是一所国家级公办重点职业中学。学校始建于1979年。1993年，“桐城派”代表人物方苞(号望溪)的后裔、原台湾大华中学董事长方志平女士捐资助学，学校易地扩建，更为现名。
作为一所由普通高中转型的示范性职业学校，望溪职校在办学之初遇到的首要问题是，如何让学生不仅仅只呆在教室中消磨三年时光，而且能真正学到技术，具有实操能力，成为企业所亟需的人才。这是学校发展所面临的重要问题。针对这个问题， 潘光照校长提出了“企业需要什么人才我们就培养什么人才，企业需要什么我们就教什么”的整体构想，大刀阔斧改革教学模式，将以往普通高中的教学模式向职业教育的方向转型。
一是大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的新型人才培养模式，先后形成了“一张纸，订单委培”“一块地，筑巢引凤”“两条腿，送教上门”三大模式，从而开辟了一个层次分明、模式多样的校企合作新天地。
二是在专业设置上紧跟市场，围绕国家十大产业计划和本地支柱产业的需求设置专业。在原有机电技术等重点专业的基础上，又增设了数控机床、机械加工、汽车应用与维修等专业，围绕地方经济发展特色开设了印刷包装、旅游、农副产品深加工和农村实用技术等专业，力求为社会培养适销对路的技能人才。
三是合作办学，提升内涵，打造精品。先后与南京雨润公司、厦门中桥通讯设备公司等合作办学，积极探索实施德国“双元制”职教办学模式；又与地方支柱企业合作，共建实习实训基地。在全国首创“两包一补”，即包工作、包学费、补贴生活费，这种“订单委培模式”受到原国家教委副主任王明达的称赞。
四是积极拓宽实习实训就业渠道，与安徽美菱、苏州富士康、上海比亚迪等省内外知名企业合作，开设冠名班，实行定向培养，真正实现了安置就业一条龙。
在此基础上，学校还筑巢引凤，吸引外地企业来校办厂，先后建立了汽车汽修、家纺服装、机械加工和电子电工四大实习基地，为各专业提供实习实训岗位，工厂建在学校里，教师介入工厂工艺流程，这样不仅促进了企业的技术升级，也提高了教学水平。通过实习实训期间的锻炼和培养，望溪职校的学生练就了一手过硬的技术，毕业生凭“双证”就业率达98%以上。
在让学生掌握多种实用技能的同时，学校也在德育管理工作方面进行了大胆尝试。实施了“德育导师制”的管理模式，形成了“全员育人”的德育工作局面。老师和学生实行“结对”管理，对他们在学校的生活、学习、思想和心理方面进行全面了解，全程关心和疏导。遵循学生成长的规律，真正在每个学生身上实现成功教育。由于德育工作成绩斐然，该校荣获“全国中职学校德育工作先进集体”称号。
先进的教育理念是学校之灵魂，精良的教师团队是学校之根本，现代化的教学设备是办学之基础，优良的教育教学质量是发展之动力。如今的望溪职校已经成为国家级改革发展示范校。站在新的起点上，学校决心进一步强化内涵建设，以创建深化改革，以改革推动发展，更好地发挥龙头示范和区域辐射作用，为地方经济和社会发展服务。
农业院校不仅要在农业科技创新方面发挥引领作用，为新农村建设提供科技推广、普及实用技术、培训农村基层干部、技术信息咨询等服务，更要承担我国农业高级人才的培育任务，枞阳县牛集高级职业中学正是一所以涉农专业为主、兼设工科专业的中等职业学校。她坐落在安庆市枞阳县义津镇境内，于1962年建校，原是一所民办农中，后几易其名，1984年经省教育厅批准，正式定名为“枞阳县牛集高级职业中学”。2008年12月被评为安徽省省级示范中等职业学校，2010年3月被认定为国家级重点中等职业学校。学校地处偏僻农村，为农而创，为农而立，通过人才培养和科技辐射，为当地新农村建设提供人才和技术保障，为枞阳劳动力转移、农民脱贫致富创出一条路。
牛集高级职业中学的办学宗旨是以农为本，涉农专业已成为该校的拳头专业。按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职教办学要求，在专业开发与建设方面，学校充分发挥农村职校的优势，适应地区经济结构调整和劳动力市场变化，积极开展校企联合办学，实行订单式培养，推行工学结合，现有专业岗位指向明确而具体，而且均有稳定的合作企业，专业课程根据岗位需要及时进行了滚动性改造，适应性强。
学校开设的现代种养殖、农业机械化、农村综合经营等专业基本覆盖了农村主要行业，专业的培养目标定位直接通向农村的产业化经营，新农村建设急需的技能型人才，岗位指向更为明晰、具体，培养措施更为切合实际、更为有力。
农口类专业是该校特色专业，也是省、市重点建设专业。在该专业的课程体系建设上，学校坚持以人为本，以学生的发展为目标，以职业能力为核心，以就业为导向，建立“树状结构”课程模式，多次分流，多元选择；让学生有更多时间进行操作技能训练；实施“模块化”教学。
同时，学校高度重视学生职业指导、就业推介和就业跟踪服务工作，成立职业指导与就业工作领导小组，制订了职业指导教学大纲和工作计划，积极开展对学生职业道德、职业指导和创业的教育。引导学生树立正确的职业理想和择业观念，全面提高学生职业教育素质和职业能力。近年来，学校先后与多家著名企业建立了稳固的合作关系，保证学生就业渠道的畅通，毕业生就业率以及稳定率、专业对口率均不低于98%。
学校按照“教会学生做事，首先要教会学生做人”的育人理念，根据中职学生的特点，坚持把养成教育作为突破口，积极实施德育综合量化管理，实行刷卡制度，坚持不懈对学生执行日常行为规范情况进行检查、督促，及时对违反纪律的学生进行教育，这对改变学生的不良行为习惯收到了显著的效果。
为了提高教师素质，学校还积极鼓励在职教师参加高层次的学历进修，把大面积培训与骨干教师培训相结合，支持和组织教师参加进行各种类、各级别的培训活动，积极规划和安排专业教师轮流到相关企事业单位参加实践，把教师培训列为教师继续教育的一项重要内容，并制订有师资培训长远规划和年度安排。
“以职业立身，立足农村，我们一定能迎来更加美好的明天。” 校长吴文清充满自信地说。
子曰：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。意思是教导学生在家要孝顺父母，与兄弟相处要尊敬兄长；说话要谨慎而讲信用；博爱大众而特别亲近那些有仁德的人。做到了这些之后，才谈得上学习文化知识。安庆市第一职教中心正是秉承“德育为先”这一教学准则，从培养学生的良好道德品格出发，以此促进学生综合素质水平的提高。
安庆市第一职教中心是安庆市中等职业教育办学历史最悠久、由市教育局直管的唯一一所公办全日制国家级重点中等职业学校。学校培养目标是：具有优良的思想品德和掌握本专业基本技能的适应经济社会需求的“知识 技能 人格”型中、初级“蓝领”人才。
在办学过程中，如何全面提升学校的教育教学质量，增强职业教育的吸引力，是该校吴雪恩主任经常思索的问题。在教育教学上他提出要坚持“两手抓”：一手抓学生的思想品德教育，树立积极向上、安全、文明、有序的校风；一手抓学生的专业理论知识与专业实践技能的培养，着力提高学生的实践能力。
“在推荐学生就业、走访企业的过程中，我们了解到用人单位十分看重毕业生的职业道德和文明素质，同时，学生的道德教育更是他们终身发展最重要的基础。”该校党委书记彭国萍解释说。
针对职业学校学生入学时普遍存在行为自制力较差、学习自觉性不高、自信心不足等现象，学校要求教师要尊重学生关心他们的生活、学习，积极发现学生身上的闪光点，给予充分肯定和表扬，帮助学生树立自信心和远大的人生目标。
机电专业学生王宝兴，就是在学校“德育为先”理念下成长起来的典型。曾荣获全国师德先进个人的程例老师是王宝兴的班主任，他告诉记者说，该生在刚入学时不遵守纪律，还经常抽烟、上网，但后来他在与该生深入交心的过程中发现，该学生有强烈的进取愿望，希望能通过参加对口高考进入高校，成为王家第一位大学生。
程老师首先充分肯定了他的这种美好愿望，并让他认识到：实现这一愿望，必须有良好的行为习惯做保证，要想成才，首先应该学会怎样做人。其后，他紧紧抓住“学习”这一契机，尽可能给予王宝兴同学帮助，同时与他定期谈心，交流思想，分析问题，解决困难，使其真切感受到老师的真诚呵护。
持久细致的道德教育，使王宝兴同学自我约束能力增强，违纪违规现象逐步减少，并开始主动关爱集体、关心他人，学习兴趣也越来越浓，成绩稳步提高。他在对口高考中以612分的优异成绩被安徽科技学院录取，成为一名出色的大学生。
以爱育爱，是安庆市第一职教中心育人的鲜明特色。此外，学校还采取“封闭式”管理模式，排除和减少外界的负面影响，优化校园环境；积极创造条件让学生主动参与学校管理，从发展自我教育出发，提高学生的自律水平。
持之以恒的德育工作换来了学生精神面貌的深刻变化。该校强化对学生的行为规范、文明习惯的培养和教育，近10年来全校学生无犯罪记录，学校无安全责任事故，校园内无暴力现象，学校办学行为零投诉，学校先后获得市文明单位、安全校园、安徽省未成年人思想道德建设示范学校和安徽省德育工作先进集体等荣誉。
安徽太湖恺风职业技术学校坐落在风景秀丽的皖西南太湖县城，创办于1999年，是一所民办的省示范学校。学校坚持把“以神圣的教育使命与永不满足的挑战精神，变革创新，团结协作，与时俱进，提供优质服务，铸就美好人生”作为办学理念。围绕“凭诚信招生，高质量培养，高水平就业”的办学目标，着力构建和谐的人文校园。虽然建校时间不长，但恺风人在前进的路上不断摸索，很快形成了自己独有的办学特色，并在专业设置、毕业生就业、扶贫助学、党团工会组织建设等方面取得了明显成效。
恺风职校以创新的发展理念和在发展中不断创新的成功实践，不仅在短时间内迅速崛起，实现跨越式发展，而且在推动教育创新的进程中，构建了以创新教育为特色品牌的崭新模式。
说起学校十多年的发展历程，计算机中心主任喻建平深有感触地说：“创校初期非常艰难，第一届只招收了一百多人，三个班只设置了两个专业。”九九级毕业生童开戬回忆：“那时候教学条件极其简陋，只有一间瓦房，逢下雨天还漏雨。”但是恺风人不畏艰难、同舟共济，他们以“办人民最满意的教育”为目标，艰苦创业，终于使学校由小变大，由强到优。
面对今天的发展，恺风人最难以忘怀的是他们的创办者张怀宇先生，如果没有他的大胆设想和果敢决策，就不会有学校的今天。几年前，张怀宇先生不幸英年早逝，妻子周黄艳化悲痛为力量，接任学校董事长一职，继续着丈夫未竟的事业，把恺风精神进一步发扬光大。在她的带领下，学校领导班子进一步明确分工、各司其职，学校各项事业呈现出更加蓬勃发展的态势。
“成绩属于过去，未来更加美好”。回望过去的办学历程，校领导班子对其进行了总结，并对下一步工作进行了设想。他们认为，学校管理工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在进步，学生在变化，作为管理者，必须及时发现、研究和解决学生学习和教师教学工作中的新情况、新问题，尽职尽责做好各项工作。
良好的校风和学风以及深厚的人文积淀是一笔宝贵的精神财富，凝聚着恺风人的万千情愫。校董事会亲自办学，社会各界亲情助学，全校教师倾心教学，莘莘学子倾力苦学，是恺风精神的最好写照。
十余年来，安徽太湖恺风职业技术学校坚持特色办学，以努力打造职业教育品牌为己任。
从教育创新到创新教育，恺风人以创新的使命感，激励自己奋力拼搏，实现了创建一流职校的梦想。
“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”2010年11月，潜山县职教中心在国家级重点中职学校评估圆满画上了句号，面临又一个职教发展机遇——职教大省建设，校长舒根海用北宋文学家宋祁的这两句诗表达了自己当下的感受。
潜山县地处国家级风景名胜地——天柱山下，潜山职教中心与安徽天柱山旅游学校一校两牌，共同扬起古皖大地职教旗舰新航帆。中心紧扣“四个服务” “六个结合”的办学特色。以服务为宗旨，以就业为导向，以促进学生发展为中心，培养具有良好道德素质、文化素质、技术素质、就业创业能力，适应市场和社会需要的初中级技能人才和高素质劳动型人才。
随着学校规模的扩大，学校的名字也越来越响亮，但潜职人却没有就此停下前进的步伐，他们早已为未来绘就了一幅崭新的图画。他们痛下决心，停办以普高模式为主的综合高中班，走“真办职教、办真职教”的发展之路；努力改革，走出了一条校企结合、东中结合、产教结合、工学结合、长短结合、管导结合的六个结合之路，在常规上下功夫，在特色上做文章，努力打造“潜职技工”的响亮品牌。
中心成立了以舒根海校长为组长的产教结合工作领导小组，创办了天柱驾校、潜山教育旅行社两个校办企业。校办企业选派技术骨干担任兼职教师，为学生实习实训提供条件并作指导。校办产业与学校教育的良好结合，不仅创造了很好的经济效益，更重要的是促进了学校专业教学质量的提高，为师生提供了更多更好更便利的学习实践条件，取得了良好的社会效益。
学校以“立德立行，强技强身，勤思勤学，创业创新”为校训，教育学生做“真”人，学“真”技，舒根海校长在创建国家级重点中职学校工作汇报中说：“经过三年的创建与发展，潜职中心由小到大，由弱到强，我们付出了辛苦，收获了喜悦，我们流出了汗水，赢得了赞誉。回首创建国家级重点中职学校这三年的路程，我们感到异常艰辛，因为我们仍在办学经费非常紧张的环境中负重前行，我们仍在不断升温的普高热冲击下艰难跋涉。但我们毫不气馁，我们信心百倍，因为我们已摸索出一条属于自己的职教发展之路，我们又迎来了职教发展的新一轮机遇。这三年，我们在改革中求发展，在发展中创一流。可以说，在这三年里，潜职人聚精会神办职教，一心一意谋发展，用汗水和智慧换来了今天的可喜成绩。”
“在美丽的潜水之滨，我们的学校多么美丽，和煦的阳光普照校园，优美的环境印在心里……”这是该校校歌歌词，词中透出的那份自豪与骄傲，正表达出学生对母校那分深深的热爱之情。