【摘 要】
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幼儿园的美育一直强调,要尊重、贴近幼儿生活,但这并不代表美就等于生活,有些教师对“美来自生活”的理解有所偏差,在进行美育时,尤其是在环境创设时,几乎完全照搬生活,将教
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幼儿园的美育一直强调,要尊重、贴近幼儿生活,但这并不代表美就等于生活,有些教师对“美来自生活”的理解有所偏差,在进行美育时,尤其是在环境创设时,几乎完全照搬生活,将教室还原成一个生活场所,在素材选择上,也都是写实性很强的事物,没有进行艺术化处理或适度创造,看似尊重了幼儿的生活,却曲解了美育的本意。
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