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【关键词】 信息技术；语文教学；兴趣；重
难点；教学内容；课外知识
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）
01—0080—01
信息技术给我们的生活带来了方便和快捷，也给教育事业带来了不小的改变。信息技术深入教育教学，不但使教学内容图文并茂，而且其为语文课堂教学的多样性、生动性注入了新的元素。因为信息技术可以用简单、直观的教学方法，使学生在轻松愉悦的环境中进行语文学习，所以得到广大教师的认可。
一、激发学生学习兴趣
随着科技的发展，过去那种以课本为主，以黑板为辅、教师一讲到底满堂灌输的教学模式早已逃淘出局。走进课堂教学的不但有课本，还有全新的、先进的、科学的信息技术。它的灵活性、直观性、丰富性活跃了语文课堂教学气氛，激发了学生的学习兴趣。俗话说，学习最好的刺激，是对所学材料的兴趣。可见，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生积极、主动、愉快地去学习，积极参与课堂教学，在课堂上发挥他们的主观能动性，调动他们探索知识的欲望。所以，语文教师要在日常的课堂教学中，利用信息技术生动、直观、灵活多变的特点，根据课堂教学内容，恰当创设教学情境，活跃课堂气氛。
二、突破难点、重点内容
在传统的教学中，如果遇到难点、重点内容，除了教师一遍遍地重复讲授，再没有更好的办法帮助学生理解。这样教不但浪费大量的课堂时间，还容易让学生产生逆反心理，降低学习效率。自从信息技术走进课堂教学，教师就可以利用它强大的教学功能，通过它形象、直观、生动、活泼、图文并茂的特点，把重点、难点通过细化讲解，让学生直观地进行观察、学习。如，学习课文《初冬》时，只是读课文我们难以让学生理解作者笔下浓浓的雾气逐渐消失，景物由模糊变清晰等场景。但是通过多媒体直观的画面，学生能清楚地看到课文中所描写的浓雾，以及它渐渐消失的过程。可见，信息技术参与语文教学，不但能减轻教师的教学负担，而且能提高学生的学习效率，让教师顺利完成课堂教学任务。
三、丰富课堂教学内容
信息技术在语文教学中的有效运用，不但大大增强了学生的学习效果，还丰富了课堂教学内容。我们知道学生的思维大多数是形象的，他们大多对生动、直观的学习内容感兴趣。信息技术恰恰迎合了学生的这一思维特点，帮学生在学习中逐步培养抽象思维。比如，笔者在教“综合性学习：遨游汉字王国”一课时，先是让学生搜集有趣的谐音、汉字的来历、字谜等资料，在教学的过程中，利用信息技术手段演示汉字的演变过程，激发学生对中国汉字的興趣，使学生产生喜爱汉字、学好汉字的决心。这样不但帮助学生理解课文内容，学会对学习资料的搜集、整理、归纳、处理等，而且有效地提高学生的学习能力。
四、丰富学生课外知识
信息技术不仅能让教师的教学变得轻松，教学内容变得丰富，而且能大大丰富学生的课外知识。信息技术以它超强的功能，能将更多语文信息和资料展示给学生，并通过网络把教师、学生、图书馆等有机结合起来，增大教师的教学信息，丰富语文教学的资源和内容。比如，笔者在教《为人民服务》后，为了让学生的知识达到学有所用，不停留在书本上，笔者让学生搜集与课文有关的故事和资料，并通过各種交流、讨论的途径，把学生收集到的资料汇总，使资源共享，使学生从不同角度掌握更多的知识，扩大学生的视野。
总之，信息技术走进语文课堂教学，不但丰富了教学内容，优化了教学过程，突出了教学内容的重点、难点，为课堂教学锦上添花，还把抽象的知识变得直观、生动、形象，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性、自觉性，使我们的教学真正达到教学相长的目的。
编辑：马德佳
难点；教学内容；课外知识
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）
01—0080—01
信息技术给我们的生活带来了方便和快捷，也给教育事业带来了不小的改变。信息技术深入教育教学，不但使教学内容图文并茂，而且其为语文课堂教学的多样性、生动性注入了新的元素。因为信息技术可以用简单、直观的教学方法，使学生在轻松愉悦的环境中进行语文学习，所以得到广大教师的认可。
一、激发学生学习兴趣
随着科技的发展，过去那种以课本为主，以黑板为辅、教师一讲到底满堂灌输的教学模式早已逃淘出局。走进课堂教学的不但有课本，还有全新的、先进的、科学的信息技术。它的灵活性、直观性、丰富性活跃了语文课堂教学气氛，激发了学生的学习兴趣。俗话说，学习最好的刺激，是对所学材料的兴趣。可见，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生积极、主动、愉快地去学习，积极参与课堂教学，在课堂上发挥他们的主观能动性，调动他们探索知识的欲望。所以，语文教师要在日常的课堂教学中，利用信息技术生动、直观、灵活多变的特点，根据课堂教学内容，恰当创设教学情境，活跃课堂气氛。
二、突破难点、重点内容
在传统的教学中，如果遇到难点、重点内容，除了教师一遍遍地重复讲授，再没有更好的办法帮助学生理解。这样教不但浪费大量的课堂时间，还容易让学生产生逆反心理，降低学习效率。自从信息技术走进课堂教学，教师就可以利用它强大的教学功能，通过它形象、直观、生动、活泼、图文并茂的特点，把重点、难点通过细化讲解，让学生直观地进行观察、学习。如，学习课文《初冬》时，只是读课文我们难以让学生理解作者笔下浓浓的雾气逐渐消失，景物由模糊变清晰等场景。但是通过多媒体直观的画面，学生能清楚地看到课文中所描写的浓雾，以及它渐渐消失的过程。可见，信息技术参与语文教学，不但能减轻教师的教学负担，而且能提高学生的学习效率，让教师顺利完成课堂教学任务。
三、丰富课堂教学内容
信息技术在语文教学中的有效运用，不但大大增强了学生的学习效果，还丰富了课堂教学内容。我们知道学生的思维大多数是形象的，他们大多对生动、直观的学习内容感兴趣。信息技术恰恰迎合了学生的这一思维特点，帮学生在学习中逐步培养抽象思维。比如，笔者在教“综合性学习：遨游汉字王国”一课时，先是让学生搜集有趣的谐音、汉字的来历、字谜等资料，在教学的过程中，利用信息技术手段演示汉字的演变过程，激发学生对中国汉字的興趣，使学生产生喜爱汉字、学好汉字的决心。这样不但帮助学生理解课文内容，学会对学习资料的搜集、整理、归纳、处理等，而且有效地提高学生的学习能力。
四、丰富学生课外知识
信息技术不仅能让教师的教学变得轻松，教学内容变得丰富，而且能大大丰富学生的课外知识。信息技术以它超强的功能，能将更多语文信息和资料展示给学生，并通过网络把教师、学生、图书馆等有机结合起来，增大教师的教学信息，丰富语文教学的资源和内容。比如，笔者在教《为人民服务》后，为了让学生的知识达到学有所用，不停留在书本上，笔者让学生搜集与课文有关的故事和资料，并通过各種交流、讨论的途径，把学生收集到的资料汇总，使资源共享，使学生从不同角度掌握更多的知识，扩大学生的视野。
总之，信息技术走进语文课堂教学，不但丰富了教学内容，优化了教学过程，突出了教学内容的重点、难点，为课堂教学锦上添花，还把抽象的知识变得直观、生动、形象，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性、自觉性，使我们的教学真正达到教学相长的目的。
编辑：马德佳