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【摘 要】本文分别从资助管理中思想政治教育的重要性、受助贫困生存在的思想道德缺陷、如何加强资助管理工作中大学生思想政治教育等三方面进行阐述，凸显思想政治教育在大学生资助管理中的重要性。
【关键词】大学生；资助管理；思想政治教育
根据相关调查报告分析，我国目前在校大学生中贫困大学生的平均比重依然高达25%左右，在一些贫困地区甚至高达50%左右，这也表明我国目前有将近三百万的贫困大学生。[1]如此众多的贫困大学生走向校园，这给我国的教育系统以及国家政府、社会群体都带来了严峻的考验。社会经济发展越迅速，大学生思想受外界负面影响就越大，资助管理工作也会随之产生越来越多的问题，思想政治教育在大学生资助管理中的作用越发变得重要。
一、资助管理中思想政治教育的重要性
（一）大学生思想政治教育的涵义
大学生思想政治教育是指高校及教育管理者用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的活动。大学生思想政治教育在整个高等教育中担负着重要的责任，对培养出类拔萃的大学生具有不可替代的作用。
（二）资助管理中的思想政治教育是明确国家资助目标和政策导向的必要手段
《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》提出政策导向应当明确，即“为在努力使家庭经济困难学生公平享有受教育机会的同时，鼓励学生刻苦学习，接受职业教育，学习国家最需要的专业，到艰苦地区基层单位就业；鼓励学校面向经济欠发达地区扩大招生规模”。我们可以看出，资助政策主要是为了保证学生完成学业，鼓励毕业生学有所成之后能够回馈社会，献身经济欠发达地区，带动全社会共同繁荣发展。我们要把向学生传达正确的资助政策让学生理解国家助学主要目标、制定助学办法的初衷作为资助管理中的重要宗旨。
因此，我们应当从低年级学生开始定期对在校大学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的学习理念，激励学生的学习热情，处理好“小我”、“大我”之间的关系。
（三）资助管理中的思想政治教育是维护大多数学生利益的必由之路
大学生资助工作是具有灵活性的，在保证公平的前提下帮助相对困难的学生继续学业、维护大多数学生的利益是对学生进行思想政治教育的目的所在。例如，对学生普及思想政治教育，可以使学生自觉主动地上报真实信息，避免出现虚假方式骗取资助的现象；可以使学生发扬谦让的传统美德，帮助相对更贫困的学生；可以使贫困学生奋发图强，怀着一颗感恩的心，将来用自己的奉献来回报社会。
二、受助贫困生存在的思想缺陷
（一）国家资助政策的良好初衷被偏离国家出台资助政策
扩大资助范围、提高资助金额的目的是为了保证广大学生完成学业，将来为祖国的发展做出贡献，部分学生受家庭或社会影响歪曲了国家的资助目的，很多未因家庭经济困难而终止学业的学生申请获得资助，原因就是觉得自己的家庭经济情况比不上身边的同学，受资助是应该的。被资助毕业生在选择就业单位时，更多的选择是环境好、待遇高、较轻松的职业，只有少数学生才愿意到艰苦地区基层单位就业，这背离了国家的人才培养目标。
（二）资助工作中学生的意识“缺陷”
大学生心中普遍存在“贫困优先于一切”的错误认识。经过广泛调查得知，很多班级在进行民主评议的过程中会陷入这样一种尴尬境地：部分同学不关注是否努力学习、是否积极参加学校活动，只要贫困，国家和学校就应当优先资助。除此之外，一些高校在发挥资助工作扶贫济困的经济功能之外，未能完全发挥其作为经济手段的激励教化作用。[2]某些贫困生在获得资助以后，并没有充分利用优越的政策和环境去努力学习并服务社会，缺乏社会责任感。倘若“扶弱励志”只注重“扶弱”，长此以往资助工作就失去了它应有的积极意义，致使一种不良校园风气的形成。
（三）贫困生认定工作难度加大贫困程度难以界定
学生在填写家庭人均收入时，凭借的是外观可见的收入标准。例如，有些家庭父母是双下岗职工，社会给予抚恤金微薄，照常理这种情况应该属于贫困范畴，然而具备劳动能力的父母凭借第二职业的额外收入却被藏匿。
此外，家庭情况是处于动态变化之中的，按照当前学分制教育来计算，一个本科生在校时间是3到4年，而在这期间某地区经济发展状况或居民家庭经济情况等可能会发生变化。倘若有学生没有接受正确的思想政治教育，在家庭经济情况好转后，难以割舍较高的资助金，仍旧充当贫困生，这将会给高校贫困生認定增加困难。
（四）大学生诚信缺失严重
大学生尚未与社会真正接轨，思想单纯，是最容易受家庭和外界影响的一个庞大群体。不少家长认为比自己家庭富裕的大有人在，鼓动子女参与贫困生评选，并非因为达到国家界定的贫困程度，而是觉得获得国家的资助来补贴家用是理所当然的事情，家长这种错误的思想教育导致学生越来越缺乏诚信。此外，很多家长和学生不惜弄虚作假，伪造各种贫困证明欺瞒学校，使得那些本不贫困的同学因为一张盖有印章的证明获得不该有的资助。有的学生甚至声称“无利息的贷款不用就亏了”，这其中就包括了很多非贫困生，这种做法更被戏称为“上有政策、下有对策”。
（五）被资助学生不知感恩
被资助学生受现实生活中“金钱至上”思想的影响，将自己的清贫与寒酸归因于他人和社会的情况屡见不鲜，成天怨天尤人，甚至认为国家和学校对自己的资助仅仅是一种小小的补偿，觉得这种“补偿”是远远不够的，他们怀有怨恨情绪还有何恩可感？另外，令大学生感恩意识淡薄的原因还有：当代大学生道德出现滑坡，认为金钱高于一切；一部分个体和社会资助者施恩动机有误，他们的作秀现象也在一定程度上影响了被资助学生的感恩意识。
三、加强大学生思想政治教育，做好资助管理工作 （一）培养提高大学生思想境界，树立正确的价值评价标准
抓好源头，提升大学生思想境界家庭教育是起点和基点，家长的言行是学生的模范，潜移默化地影响着学生，家长首先要以身作则，才能够为学生营造一个良好的环境，促使学生的良性发展。作为教育工作者，我们可以利用家庭教育间接提高大学生思想境界，具体形式如下：首先，在新生入学时召开家长会，向家长们明确高校培养大学生除了传输专业知识以外，还要加强学生的思想引导，引导学生在处理问题的过程中进行正确的思想道德评价与判断；其次，在具体资助工作中，条件允许的前提下多做家访，核实学生家庭情况，与学生的家长沟通，说明国家资助工作的政策目标，让家长和学生权衡是否申请资助。倘若从思想源头开始治理，资助管理工作中的很多环节将不再棘手。
（二）培养大学生良好的道德品质，增强感恩意识
对学生进行道德品质教育，首先要进行宣传引导，可通过大会宣讲、板报、讲座等多种方式使其了解国家资助政策的内涵和对贫困生“道德”的考核要求，尤其以大一新生为重点目标，从起点抓起更易给学生树立正确的道德标准。其次，高校的各种规章制度和管理方式在很大方面影响着全体师生的思想意识和精神风貌，形成良好的校风，这是完善高校资助体系的重要基础。再次，高校要定期对受助贫困生进行感恩教育，在学生群体中大力弘扬饮水思源的良好风尚，将感恩教育工作纳入学校的常规工作之一。鼓励学生自发组建“感恩实践团队”，让所有的受助贫困生都能够参与到各种各样的献爱心、感恩活动，让学生自发组织往往比学校管理者硬性指定的更加有效，让感恩意识通过亲身实践渗入到学生心中。
（三）增强大学生的社会责任感，树立“自力更生、励志成才”的信念
国家资助大学生的目的是为了输送更多优秀的人才去祖国最需要的地方，学校应鼓励学生把力量用在民族复兴的伟大事业中，教育贫困生自觉树立崇高远大的理想信念。高校管理者可以用爱国情怀、民族精神激发受助贫困生的社会责任感，推动学生的学习发展动力。可以通过各种创新活动方式，让受助学生切身感受国情，使学生明白自己在受到资助的同时肩负着一份责任和义务，最大程度地发挥这有限资金的作用，将来回报社会。
参考文献：
[1]聂惠.贫困大学生资助问题的若干思考[J].大学教育，2012，（9）.
[2]蔡應昌.高校贫困生资助中的“助学”和“励志管理”[J].价值工程，2012，（8）.
【关键词】大学生；资助管理；思想政治教育
根据相关调查报告分析，我国目前在校大学生中贫困大学生的平均比重依然高达25%左右，在一些贫困地区甚至高达50%左右，这也表明我国目前有将近三百万的贫困大学生。[1]如此众多的贫困大学生走向校园，这给我国的教育系统以及国家政府、社会群体都带来了严峻的考验。社会经济发展越迅速，大学生思想受外界负面影响就越大，资助管理工作也会随之产生越来越多的问题，思想政治教育在大学生资助管理中的作用越发变得重要。
一、资助管理中思想政治教育的重要性
（一）大学生思想政治教育的涵义
大学生思想政治教育是指高校及教育管理者用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的活动。大学生思想政治教育在整个高等教育中担负着重要的责任，对培养出类拔萃的大学生具有不可替代的作用。
（二）资助管理中的思想政治教育是明确国家资助目标和政策导向的必要手段
《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》提出政策导向应当明确，即“为在努力使家庭经济困难学生公平享有受教育机会的同时，鼓励学生刻苦学习，接受职业教育，学习国家最需要的专业，到艰苦地区基层单位就业；鼓励学校面向经济欠发达地区扩大招生规模”。我们可以看出，资助政策主要是为了保证学生完成学业，鼓励毕业生学有所成之后能够回馈社会，献身经济欠发达地区，带动全社会共同繁荣发展。我们要把向学生传达正确的资助政策让学生理解国家助学主要目标、制定助学办法的初衷作为资助管理中的重要宗旨。
因此，我们应当从低年级学生开始定期对在校大学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的学习理念，激励学生的学习热情，处理好“小我”、“大我”之间的关系。
（三）资助管理中的思想政治教育是维护大多数学生利益的必由之路
大学生资助工作是具有灵活性的，在保证公平的前提下帮助相对困难的学生继续学业、维护大多数学生的利益是对学生进行思想政治教育的目的所在。例如，对学生普及思想政治教育，可以使学生自觉主动地上报真实信息，避免出现虚假方式骗取资助的现象；可以使学生发扬谦让的传统美德，帮助相对更贫困的学生；可以使贫困学生奋发图强，怀着一颗感恩的心，将来用自己的奉献来回报社会。
二、受助贫困生存在的思想缺陷
（一）国家资助政策的良好初衷被偏离国家出台资助政策
扩大资助范围、提高资助金额的目的是为了保证广大学生完成学业，将来为祖国的发展做出贡献，部分学生受家庭或社会影响歪曲了国家的资助目的，很多未因家庭经济困难而终止学业的学生申请获得资助，原因就是觉得自己的家庭经济情况比不上身边的同学，受资助是应该的。被资助毕业生在选择就业单位时，更多的选择是环境好、待遇高、较轻松的职业，只有少数学生才愿意到艰苦地区基层单位就业，这背离了国家的人才培养目标。
（二）资助工作中学生的意识“缺陷”
大学生心中普遍存在“贫困优先于一切”的错误认识。经过广泛调查得知，很多班级在进行民主评议的过程中会陷入这样一种尴尬境地：部分同学不关注是否努力学习、是否积极参加学校活动，只要贫困，国家和学校就应当优先资助。除此之外，一些高校在发挥资助工作扶贫济困的经济功能之外，未能完全发挥其作为经济手段的激励教化作用。[2]某些贫困生在获得资助以后，并没有充分利用优越的政策和环境去努力学习并服务社会，缺乏社会责任感。倘若“扶弱励志”只注重“扶弱”，长此以往资助工作就失去了它应有的积极意义，致使一种不良校园风气的形成。
（三）贫困生认定工作难度加大贫困程度难以界定
学生在填写家庭人均收入时，凭借的是外观可见的收入标准。例如，有些家庭父母是双下岗职工，社会给予抚恤金微薄，照常理这种情况应该属于贫困范畴，然而具备劳动能力的父母凭借第二职业的额外收入却被藏匿。
此外，家庭情况是处于动态变化之中的，按照当前学分制教育来计算，一个本科生在校时间是3到4年，而在这期间某地区经济发展状况或居民家庭经济情况等可能会发生变化。倘若有学生没有接受正确的思想政治教育，在家庭经济情况好转后，难以割舍较高的资助金，仍旧充当贫困生，这将会给高校贫困生認定增加困难。
（四）大学生诚信缺失严重
大学生尚未与社会真正接轨，思想单纯，是最容易受家庭和外界影响的一个庞大群体。不少家长认为比自己家庭富裕的大有人在，鼓动子女参与贫困生评选，并非因为达到国家界定的贫困程度，而是觉得获得国家的资助来补贴家用是理所当然的事情，家长这种错误的思想教育导致学生越来越缺乏诚信。此外，很多家长和学生不惜弄虚作假，伪造各种贫困证明欺瞒学校，使得那些本不贫困的同学因为一张盖有印章的证明获得不该有的资助。有的学生甚至声称“无利息的贷款不用就亏了”，这其中就包括了很多非贫困生，这种做法更被戏称为“上有政策、下有对策”。
（五）被资助学生不知感恩
被资助学生受现实生活中“金钱至上”思想的影响，将自己的清贫与寒酸归因于他人和社会的情况屡见不鲜，成天怨天尤人，甚至认为国家和学校对自己的资助仅仅是一种小小的补偿，觉得这种“补偿”是远远不够的，他们怀有怨恨情绪还有何恩可感？另外，令大学生感恩意识淡薄的原因还有：当代大学生道德出现滑坡，认为金钱高于一切；一部分个体和社会资助者施恩动机有误，他们的作秀现象也在一定程度上影响了被资助学生的感恩意识。
三、加强大学生思想政治教育，做好资助管理工作 （一）培养提高大学生思想境界，树立正确的价值评价标准
抓好源头，提升大学生思想境界家庭教育是起点和基点，家长的言行是学生的模范，潜移默化地影响着学生，家长首先要以身作则，才能够为学生营造一个良好的环境，促使学生的良性发展。作为教育工作者，我们可以利用家庭教育间接提高大学生思想境界，具体形式如下：首先，在新生入学时召开家长会，向家长们明确高校培养大学生除了传输专业知识以外，还要加强学生的思想引导，引导学生在处理问题的过程中进行正确的思想道德评价与判断；其次，在具体资助工作中，条件允许的前提下多做家访，核实学生家庭情况，与学生的家长沟通，说明国家资助工作的政策目标，让家长和学生权衡是否申请资助。倘若从思想源头开始治理，资助管理工作中的很多环节将不再棘手。
（二）培养大学生良好的道德品质，增强感恩意识
对学生进行道德品质教育，首先要进行宣传引导，可通过大会宣讲、板报、讲座等多种方式使其了解国家资助政策的内涵和对贫困生“道德”的考核要求，尤其以大一新生为重点目标，从起点抓起更易给学生树立正确的道德标准。其次，高校的各种规章制度和管理方式在很大方面影响着全体师生的思想意识和精神风貌，形成良好的校风，这是完善高校资助体系的重要基础。再次，高校要定期对受助贫困生进行感恩教育，在学生群体中大力弘扬饮水思源的良好风尚，将感恩教育工作纳入学校的常规工作之一。鼓励学生自发组建“感恩实践团队”，让所有的受助贫困生都能够参与到各种各样的献爱心、感恩活动，让学生自发组织往往比学校管理者硬性指定的更加有效，让感恩意识通过亲身实践渗入到学生心中。
（三）增强大学生的社会责任感，树立“自力更生、励志成才”的信念
国家资助大学生的目的是为了输送更多优秀的人才去祖国最需要的地方，学校应鼓励学生把力量用在民族复兴的伟大事业中，教育贫困生自觉树立崇高远大的理想信念。高校管理者可以用爱国情怀、民族精神激发受助贫困生的社会责任感，推动学生的学习发展动力。可以通过各种创新活动方式，让受助学生切身感受国情，使学生明白自己在受到资助的同时肩负着一份责任和义务，最大程度地发挥这有限资金的作用，将来回报社会。
参考文献：
[1]聂惠.贫困大学生资助问题的若干思考[J].大学教育，2012，（9）.
[2]蔡應昌.高校贫困生资助中的“助学”和“励志管理”[J].价值工程，2012，（8）.