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摘要：在现今这个高速发展的现代化社会，我国中职美术教育也在不断地创新与发展。我国有着悠久的文化历史以及丰富的民间资源，这些都能成为我国美术教育教学中重要的素材，将其运用到课堂实践中，不仅有助于培养学生的美术素养以及艺术美感，还能进一步开发与拓展学生的智力，促进其综合素质的全面发展。基于此，本文将简要探讨民间美术资源的内涵，并针对现今中职美术存在的问题提出如下几点教学策略。
关键词：民间美术；中职美术；课堂教学；应用探究
一、 引言
民间美术属于我国传统的民间文化艺术，由劳动人民創造，是其日常生活的一种真实反映与积淀。其目的在于陶冶情操、丰富民俗，并通过日常的应用与广泛流传形成美术作品。我国的民间美术作品主要有如下几个特点：（1）通俗易懂，实用性强；（2）造型夸张，内涵深刻；（3）创作随性，纯真朴实。其最具有代表性的则是我们常说的剪纸、刺绣以及年画，这些都是极具中国特色的美术作品，充分体现了人民的生活精神，表达了劳动人民的情感体验以及审美情趣，同时也彰显了劳动人民的艺术创作才能。而这些正是我们中职美术教育所欠缺的，基于此，本文下面将针对民间美术资源在美术教育中的应用展开简要探讨。
二、 挖掘民间艺术，引起情感共鸣
中职院校以高素质、高质量技能型人才的培养为主要目的，然而在中职美术教育教学中，由于美术课本的陈旧以及知识点的散乱，课堂教学并没有收到预期的教学效果，正是因为课本的落后以及与生活实际的脱轨，制约了学生想象力以及创造力的发挥，造成课堂教学低迷，更不别提技能型人才的培养。基于此，引进全新的教学素材就势在必行。
民间美术资源是广泛存在于人民大众日常生活中的一种素材，不仅最易获取，还容易掌握，将其运用到中职美术教育教学中，不仅有助于引起学生情感上的共鸣，极大推动学生对于所教学美术知识的掌握程度。另外，就我国目前艺术发展前景来看，这种民间美术资源与中职美术教育相结合的教学方式更加符合现今的中职美术发展趋势，对学生今后的学习与工作都有着莫大帮助。因此，在中职美术教学中，教师要善于挖掘潜在的民间艺术进行教学，通过美术教育与民间美术教育的有机融合，发挥“1 1>2”的教学效果。例如，在平面设计教学中，教师可以将中国传统的水墨画元素贯穿到课堂教学中，让其感受到浓郁的中国色彩，感受到中国水墨画的美，并为其美术创作提供源源不断地创作灵感，让学生意识到艺术作品来源于生活，又归于生活。在民间美术学习中，不仅能培养学生对于美的意识，还能进一步培养其美术欣赏以及鉴赏能力，更为重要的是唤醒其对于中国民间美术的敬畏之心。
三、 借助现代化设备，实现民间与现代的融合
现今是一个信息化高速发展的社会，越来越多的高科技以及电子产品出现在大众眼中，并被广大教师运用到各科学科教学中。民间美术艺术虽然是一种传统文化的产物，但这并不意味着它与我们的现代化科技背道而驰，相反将二者进行结合会发挥出意想不到的教学效果。
在中职美术教学中，教师要善于借助现代化设备进行辅助教学，将民间艺术与现代化设备进行融合，实现经典与科技的融合。例如，在教学“明暗作为立体感以空间感的表现”一课时，教师则可以借助“沙画”这种高科技的绘画技术，将中国水墨画表现出来，让学生直接看到高科技与民间艺术所产生的碰撞，让其感受到经典与现代元素的有机融合，感受到中国文化的博大精深，体验到美术学习的乐趣。民间美术是我国传统文化重要的组成部分，我们有义务也有责任将民间美术发扬光大，并将其传承下去，让中国文化能够源远流长。因此，在中职美术教育中，我们教师要善于借助现代化设备实现民间美术与中职美术地完美结合。
四、 注重课外拓展，丰富创作素材
民间艺术本不属于课本教材中的一部分，加之大部分学生没有将美术教学当作一门真正的学科，所以，他们很有机会接触到真正的民间美术艺术。而为了将民间美术更好地融入到美术教学中，让学生真正感受到民间美术的无处不在，教师就需要注重课外拓展，充分利用课外时间向学生传播中国民间美术文化，让其在感受到民间文化的魅力，还能让学生在欣赏民间美术作品的同时培养学生的欣赏能力、鉴赏能力以及创造能力，并为其今后的创作提供素材。
动画是我们现今生活中最为常见的一种民间艺术，它旨在通过民间艺术与摄影的结合，达到传播中国文化的作用。然而，目前的大部分中职学生都比较喜欢美国以及日本的动画，这是因为美国动画所塑造的人物形象以及动作特征更加符合中职生的学习态度，日本动画则比较强调唯美与内涵，这些都比较符合现阶段中职生的欣赏水平，也更能吸引学生的眼球与注意力。但他们不知道的是中国的动漫更加的具有文化底蕴，结合了美国、日本动漫的各种优势，只因为他们很少关注中国动漫，并认为国内的都是不好的，国外的都是优秀的。所以，在中职美术教学中，教师要善于引导与鼓励学生平时多观看中国动漫，让其学习深厚的中华文化。此外，教师还可以开展美术手工活动，让学生以“青春”为话题，借助剪纸、刺绣或者皮影等民间艺术传承与弘扬中国文化，提高其理论素养以及欣赏水平，并能起着开阔学生视野，塑造学生的审美价值以及创造能力，从而培养起学生的民族责任感。
五、 小结
总而言之，民间美术是我国传统文化中重要的组成部分，应当作为美术教学中的一种补充。尤其是在中职美术教育中，为了更好地培养学生的原创能力以及创作能力，培养其民族责任感，教师就要善于将民间美术与中职美术教学进行有机结合，让其感受到民间美术的无处不在，并在具体的实践活动中感受到民间美术的魅力，从而体会到美术学习的乐趣，并在潜移默化中培养学生的美术学习能力。
参考文献：
[1] 王筱燕.民间美术资源在中学美术教育中的创新应用探究[J].青海教育，2017（Z1）：54-55.
[2] 孙小燕.探析民间美术资源在中职美术教育中的应用[J].现代职业教育，2016（8）：30.
[3] 张琨竹.民间美术在中小学美术教学中的应用性研究[D].广西师范学院，2015.
[4] 朱江洁.民间美术资源在中职美术教育中的应用研究[J].美与时代（中），2015（4）：60-61.
关键词：民间美术；中职美术；课堂教学；应用探究
一、 引言
民间美术属于我国传统的民间文化艺术，由劳动人民創造，是其日常生活的一种真实反映与积淀。其目的在于陶冶情操、丰富民俗，并通过日常的应用与广泛流传形成美术作品。我国的民间美术作品主要有如下几个特点：（1）通俗易懂，实用性强；（2）造型夸张，内涵深刻；（3）创作随性，纯真朴实。其最具有代表性的则是我们常说的剪纸、刺绣以及年画，这些都是极具中国特色的美术作品，充分体现了人民的生活精神，表达了劳动人民的情感体验以及审美情趣，同时也彰显了劳动人民的艺术创作才能。而这些正是我们中职美术教育所欠缺的，基于此，本文下面将针对民间美术资源在美术教育中的应用展开简要探讨。
二、 挖掘民间艺术，引起情感共鸣
中职院校以高素质、高质量技能型人才的培养为主要目的，然而在中职美术教育教学中，由于美术课本的陈旧以及知识点的散乱，课堂教学并没有收到预期的教学效果，正是因为课本的落后以及与生活实际的脱轨，制约了学生想象力以及创造力的发挥，造成课堂教学低迷，更不别提技能型人才的培养。基于此，引进全新的教学素材就势在必行。
民间美术资源是广泛存在于人民大众日常生活中的一种素材，不仅最易获取，还容易掌握，将其运用到中职美术教育教学中，不仅有助于引起学生情感上的共鸣，极大推动学生对于所教学美术知识的掌握程度。另外，就我国目前艺术发展前景来看，这种民间美术资源与中职美术教育相结合的教学方式更加符合现今的中职美术发展趋势，对学生今后的学习与工作都有着莫大帮助。因此，在中职美术教学中，教师要善于挖掘潜在的民间艺术进行教学，通过美术教育与民间美术教育的有机融合，发挥“1 1>2”的教学效果。例如，在平面设计教学中，教师可以将中国传统的水墨画元素贯穿到课堂教学中，让其感受到浓郁的中国色彩，感受到中国水墨画的美，并为其美术创作提供源源不断地创作灵感，让学生意识到艺术作品来源于生活，又归于生活。在民间美术学习中，不仅能培养学生对于美的意识，还能进一步培养其美术欣赏以及鉴赏能力，更为重要的是唤醒其对于中国民间美术的敬畏之心。
三、 借助现代化设备，实现民间与现代的融合
现今是一个信息化高速发展的社会，越来越多的高科技以及电子产品出现在大众眼中，并被广大教师运用到各科学科教学中。民间美术艺术虽然是一种传统文化的产物，但这并不意味着它与我们的现代化科技背道而驰，相反将二者进行结合会发挥出意想不到的教学效果。
在中职美术教学中，教师要善于借助现代化设备进行辅助教学，将民间艺术与现代化设备进行融合，实现经典与科技的融合。例如，在教学“明暗作为立体感以空间感的表现”一课时，教师则可以借助“沙画”这种高科技的绘画技术，将中国水墨画表现出来，让学生直接看到高科技与民间艺术所产生的碰撞，让其感受到经典与现代元素的有机融合，感受到中国文化的博大精深，体验到美术学习的乐趣。民间美术是我国传统文化重要的组成部分，我们有义务也有责任将民间美术发扬光大，并将其传承下去，让中国文化能够源远流长。因此，在中职美术教育中，我们教师要善于借助现代化设备实现民间美术与中职美术地完美结合。
四、 注重课外拓展，丰富创作素材
民间艺术本不属于课本教材中的一部分，加之大部分学生没有将美术教学当作一门真正的学科，所以，他们很有机会接触到真正的民间美术艺术。而为了将民间美术更好地融入到美术教学中，让学生真正感受到民间美术的无处不在，教师就需要注重课外拓展，充分利用课外时间向学生传播中国民间美术文化，让其在感受到民间文化的魅力，还能让学生在欣赏民间美术作品的同时培养学生的欣赏能力、鉴赏能力以及创造能力，并为其今后的创作提供素材。
动画是我们现今生活中最为常见的一种民间艺术，它旨在通过民间艺术与摄影的结合，达到传播中国文化的作用。然而，目前的大部分中职学生都比较喜欢美国以及日本的动画，这是因为美国动画所塑造的人物形象以及动作特征更加符合中职生的学习态度，日本动画则比较强调唯美与内涵，这些都比较符合现阶段中职生的欣赏水平，也更能吸引学生的眼球与注意力。但他们不知道的是中国的动漫更加的具有文化底蕴，结合了美国、日本动漫的各种优势，只因为他们很少关注中国动漫，并认为国内的都是不好的，国外的都是优秀的。所以，在中职美术教学中，教师要善于引导与鼓励学生平时多观看中国动漫，让其学习深厚的中华文化。此外，教师还可以开展美术手工活动，让学生以“青春”为话题，借助剪纸、刺绣或者皮影等民间艺术传承与弘扬中国文化，提高其理论素养以及欣赏水平，并能起着开阔学生视野，塑造学生的审美价值以及创造能力，从而培养起学生的民族责任感。
五、 小结
总而言之，民间美术是我国传统文化中重要的组成部分，应当作为美术教学中的一种补充。尤其是在中职美术教育中，为了更好地培养学生的原创能力以及创作能力，培养其民族责任感，教师就要善于将民间美术与中职美术教学进行有机结合，让其感受到民间美术的无处不在，并在具体的实践活动中感受到民间美术的魅力，从而体会到美术学习的乐趣，并在潜移默化中培养学生的美术学习能力。
参考文献：
[1] 王筱燕.民间美术资源在中学美术教育中的创新应用探究[J].青海教育，2017（Z1）：54-55.
[2] 孙小燕.探析民间美术资源在中职美术教育中的应用[J].现代职业教育，2016（8）：30.
[3] 张琨竹.民间美术在中小学美术教学中的应用性研究[D].广西师范学院，2015.
[4] 朱江洁.民间美术资源在中职美术教育中的应用研究[J].美与时代（中），2015（4）：60-61.