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摘 要： 创业可激发青年学子在学习中的想象力与创造力，是全面提高、锻炼大学生面对社会、面对挫折、面对困难、面对商业操作的综合素质与能力的大课堂。随着创业潮流的不断兴起，大学生创业团体成了新的潮流和趋势，但是创业过程中暴露出的问题也日趋常态化。本文以独立学院中的南京航空航天大学金城学院为例，通过调查问卷、谈话访谈等形式，对该校部分大学生创业意识及能力现状进行调查分析，总结出大学生部分创业经验。
关键词： 独立学院 创业意识 创业能力
据人力资源和社会保障部统计显示，2013年全国普通高校毕业生约699万人，再创历史新高，比去年增加19万人。当前，高校毕业生就业形势复杂严峻，就业工作已进入关键时期。南京航空航天大学金城学院作为独立学院的典范，同样面对严峻的就业压力。大学生创业是一个发现机会、获取资源创造价值的过程，积极、活跃的大学生创业有利于促进科技创新，缓解就业压力。
1.金城学院大学生创业意识和能力现状调查
1.1创业领域的选择
在针对大学生创业选择的领域这一问题中，从调查结果可以看出，大学生选择最多的是与自身专业相结合的行业及自己感兴趣的领域，原因在于大学生通过课堂学习、教师辅导，有了过硬的专业知识，在创业过程中受益无穷；大学图书馆中通常能找到创业指导方面的报刊和图书，广泛阅读能增进对创业市场的认识；大学社团活动能锻炼各种综合能力，是大学生积累经验必不可少的实践过程。
大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，如果大学生的创业从一开始就走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”，则一些风险投资家可能会看中大学生所掌握的先进技术，并且愿意对其创业计划进行资助。大学生的市场观念较淡薄，很少涉及这些技术或产品究竟有多大的市场空间。其实，真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西，相反，那些技术含量一般但能切中市场需求的产品或服务，常常会得到投资人的青睐。
1.2创业意愿的选择
从调查的总体情况来看，大学生的创业热情比较高。调查中针对“你觉得金城学院创业氛围如何”这一问题，67%的同学认为气氛浓厚，经常接触到相关信息，仅有10%的同学持反对意见。良好的创业机会和近几年的创业教育，使许多大学生都有创业的理想，但是否会真正开展创业活动，则受外界环境和自身条件的限制。
打算创业的男生比例明显高于女生。男生在创业过程中，因为性格、身体等条件优势，比例明显比女生高（男生占78%）。男女生基础条件的差距决定了男生在创业过程中，更热衷于挑战、尝试压力大的行业，这是男生创业成功率大大高于女生成功率的一大关键因素。
1.3创业心理
大多学生依据兴趣进行创业方向的选择。如何找准自己创业方向，对于创业是否成功极为关键，人们一般根据行业选择创业方向，而大学生大多会根据兴趣进行选择，说明大学生创业很大程度上源于自身爱好，有兴趣就有动力。但创业仅有兴趣仍不够，必须对市场需要进行调研，做自己熟悉行业的成功率才会较高。如果光凭创业兴趣创业，则可能会适得其反。
经营能力及沟通能力被大部分学生认为是成功的创业者具备的主要素质。创业创始者应具备素质和理论基础选项比例依为：经营能力（16%），社会沟通能力（16%），可见经营能力及沟通能力被认为最重要。
1.4创业限制
1.4.1资金和经验缺乏
大学生尽管有较强的创业意愿，但受种种条件的制约，绝大多数大学生并不急于实现创业愿望。进一步问及“您认为大学生创业过程中最大的障碍会是什么？”时，27%的人认为“资金不足”，约21%的人认为自身“经验不足”和“对市场了解不够”，说明大学生对自身的条件有较明确的认识。
1.4.2短期内的预期收益不高
调查中，对创业目的的理解也可以看出大部分人在短期内不会选择创业，有48.1%的学生认为创业的主要目的是“证明自己的实力”，只有11.8%人将创业理解为“发财致富”的手段。对于即将走向社会的大学生而言，只有先谋生，然后才能考虑“实现自我价值”。马斯洛的需求层次理论已经对此做了非常清楚的表述。
2.加强大学生创业意识和创业能力的培养
大学生的创业意识是大学生对创业这一实践的正确认识、理性分析和自觉决策的心理过程。创业意识的培养，是大学生创业的基础，有利于创业能力的提高。为进一步培养大学生的创业意识，提高大学生的创业能力，针对此次调查中呈现的问题，在深入分析研究的基础上，得到如下结论：
第一，充分利用学院职业生涯规划这一课程的优势，立足于创业这个大前提，努力使之成为职业生涯规划的中心思想。第二，大学生职业规划中心要进一步挖掘和树立大学生成功创业的典型，总结创业经验，传播创业观念，弘扬创业精神。第三，学院要加强大学生创业意识的教育，开设大学生创业指导课程，采用创业案例教学，加强对学生的培养和教育，增强大学生的创业意识。可以通过校企合作的方式，为学生提供多元化的创新创业实践平台，也可以通过举办模拟创业的环境和条件，让大学生更好地学习和提高自己，为自己的创业打下更坚实的能力基础。
参考文献：
[1]国秀琴，曾成.试论大学生创业能力和创业意识的培养[J].企业家天地，2009，21（2）：105-106.
[2]刘艳华.大学生创业意识和创业能力调查及对策探讨[J].滁州学院学报，2012，14（6）：6-7.
关键词： 独立学院 创业意识 创业能力
据人力资源和社会保障部统计显示，2013年全国普通高校毕业生约699万人，再创历史新高，比去年增加19万人。当前，高校毕业生就业形势复杂严峻，就业工作已进入关键时期。南京航空航天大学金城学院作为独立学院的典范，同样面对严峻的就业压力。大学生创业是一个发现机会、获取资源创造价值的过程，积极、活跃的大学生创业有利于促进科技创新，缓解就业压力。
1.金城学院大学生创业意识和能力现状调查
1.1创业领域的选择
在针对大学生创业选择的领域这一问题中，从调查结果可以看出，大学生选择最多的是与自身专业相结合的行业及自己感兴趣的领域，原因在于大学生通过课堂学习、教师辅导，有了过硬的专业知识，在创业过程中受益无穷；大学图书馆中通常能找到创业指导方面的报刊和图书，广泛阅读能增进对创业市场的认识；大学社团活动能锻炼各种综合能力，是大学生积累经验必不可少的实践过程。
大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，如果大学生的创业从一开始就走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”，则一些风险投资家可能会看中大学生所掌握的先进技术，并且愿意对其创业计划进行资助。大学生的市场观念较淡薄，很少涉及这些技术或产品究竟有多大的市场空间。其实，真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西，相反，那些技术含量一般但能切中市场需求的产品或服务，常常会得到投资人的青睐。
1.2创业意愿的选择
从调查的总体情况来看，大学生的创业热情比较高。调查中针对“你觉得金城学院创业氛围如何”这一问题，67%的同学认为气氛浓厚，经常接触到相关信息，仅有10%的同学持反对意见。良好的创业机会和近几年的创业教育，使许多大学生都有创业的理想，但是否会真正开展创业活动，则受外界环境和自身条件的限制。
打算创业的男生比例明显高于女生。男生在创业过程中，因为性格、身体等条件优势，比例明显比女生高（男生占78%）。男女生基础条件的差距决定了男生在创业过程中，更热衷于挑战、尝试压力大的行业，这是男生创业成功率大大高于女生成功率的一大关键因素。
1.3创业心理
大多学生依据兴趣进行创业方向的选择。如何找准自己创业方向，对于创业是否成功极为关键，人们一般根据行业选择创业方向，而大学生大多会根据兴趣进行选择，说明大学生创业很大程度上源于自身爱好，有兴趣就有动力。但创业仅有兴趣仍不够，必须对市场需要进行调研，做自己熟悉行业的成功率才会较高。如果光凭创业兴趣创业，则可能会适得其反。
经营能力及沟通能力被大部分学生认为是成功的创业者具备的主要素质。创业创始者应具备素质和理论基础选项比例依为：经营能力（16%），社会沟通能力（16%），可见经营能力及沟通能力被认为最重要。
1.4创业限制
1.4.1资金和经验缺乏
大学生尽管有较强的创业意愿，但受种种条件的制约，绝大多数大学生并不急于实现创业愿望。进一步问及“您认为大学生创业过程中最大的障碍会是什么？”时，27%的人认为“资金不足”，约21%的人认为自身“经验不足”和“对市场了解不够”，说明大学生对自身的条件有较明确的认识。
1.4.2短期内的预期收益不高
调查中，对创业目的的理解也可以看出大部分人在短期内不会选择创业，有48.1%的学生认为创业的主要目的是“证明自己的实力”，只有11.8%人将创业理解为“发财致富”的手段。对于即将走向社会的大学生而言，只有先谋生，然后才能考虑“实现自我价值”。马斯洛的需求层次理论已经对此做了非常清楚的表述。
2.加强大学生创业意识和创业能力的培养
大学生的创业意识是大学生对创业这一实践的正确认识、理性分析和自觉决策的心理过程。创业意识的培养，是大学生创业的基础，有利于创业能力的提高。为进一步培养大学生的创业意识，提高大学生的创业能力，针对此次调查中呈现的问题，在深入分析研究的基础上，得到如下结论：
第一，充分利用学院职业生涯规划这一课程的优势，立足于创业这个大前提，努力使之成为职业生涯规划的中心思想。第二，大学生职业规划中心要进一步挖掘和树立大学生成功创业的典型，总结创业经验，传播创业观念，弘扬创业精神。第三，学院要加强大学生创业意识的教育，开设大学生创业指导课程，采用创业案例教学，加强对学生的培养和教育，增强大学生的创业意识。可以通过校企合作的方式，为学生提供多元化的创新创业实践平台，也可以通过举办模拟创业的环境和条件，让大学生更好地学习和提高自己，为自己的创业打下更坚实的能力基础。
参考文献：
[1]国秀琴，曾成.试论大学生创业能力和创业意识的培养[J].企业家天地，2009，21（2）：105-106.
[2]刘艳华.大学生创业意识和创业能力调查及对策探讨[J].滁州学院学报，2012，14（6）：6-7.