高中英语新课程研究性学习的评价机制探讨

• 作 者: 何修国
• 机 构: 安徽六安市徐集中学,
• 出 处: 新课程(教师)
• 发表日期: 2008年03期
• 关键词: 英语新课程 多元智力 学习评价 学习过程 心理学教授 语言习得 发展心理学家 英语研究 终结性评价 应变能力

一、研究性学习评价实施的理论依据研究性学习的评价实施体现了“生本”和“多元智力”(Multiple Intelligence)的教学理念。美国发展心理学家、哈佛大学研究生院心理学教授加德纳的“多元智力”学说提出建立以

I. Theoretical Basis for the Implementation of Research-based Learning Evaluation The implementation of research-based learning embodies the teaching concepts of “bearing” and “Multiple Intelligence”. American Development Psychologist, Harvard Graduate School of Psychology Professor Gardner’s “multiple intelligence” theory proposed to establish