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我国古代语文教育具有重实践的传统,表现为：课业安排以学生的读写实践为着眼点,教学成为引导学生开展读写实践的过程;对学生的读写实践,既有＂量＂的规定,也有＂质＂的要求,还有＂知＂的引导;形成了一套较为严整的实践教学体系。古代语文教育的＂实践＂传统符合汉语文教育的规律,但也存在着科学化程度不高、知识介入不深入不系统、脱离实际应用等缺憾。古代语文教育的＂实践＂传统启示我们：按照＂实践＂的逻辑来设计语文课程是一种可能的路向;语文教学应该坚守＂实践＂的路径,让引导学生进行语文实践成为语文教学的常态;需要努力建构科学