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众所周知，学校的中心工作是教学，学校一切工作都是为教学服务的，在学校管理工作中，教学管理极为重要，而教学管理的中心内容是教学质量，那么如何提高一个学校的教学质量，无疑就是必须脚踏实地的抓好教学常规管理工作。
回顾自己十多年来的教学管理工作，我深深地感受到了抓好教学常规管理工作的重要性，也尝到了抓好教学常规管理的甜头。如何把教学常规落实到位，使落实教学常规成为教师工作的一种态度、一种习惯？我们主要抓好“七个注重”。
一、注重一个“规”字
“规”就是规定是制度。我校根据教学工作实际，制定了《龙岩二中教学常规管理实施细则》、《龙岩二中教绩考核办法》、《龙岩二中课题管理制度》、《龙岩二中教研组备课组例会制度》、《龙岩二中教学“以老带新”的管理规定》等20多项规章制度，对教学管理、备课、上课、辅导、考试、教学研究、作业的布置与批改、教研组和备课组建设、校本培训、教绩认定等方面做出了具体规定。
学校非常重视课程建设，鼓励教师积极参与地方课程和校本课程开发，并出台相应的检查和评价制度，使校本课程的开发逐步走向成熟。近年来，学校开设了地方课程，效果良好，如《龙岩民俗初探》、《插花艺术》、《旅游英语》、《糯米酒的酿造》等地方课程，这些课程极大拓宽了同学们的知识面，也激发了同学们的学习兴趣。
二、注重一个“训”字
“训”就是培训与学习。学常规不是多余的，而是十分必要的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
为努力造就一支师德修养高、教学理念新、业务素质精良、具有一定教育科研能力的高素质的教师队伍，学校重视校本培训工作，采用四级校本培训模式，即：校级---教研组---备课组---教师自学，采用专题讲座、小组研讨、教学观摩、结对子、网上学习、自主研修等形式，就师德师风建设、教育教学能力、科研课题研究、班主任工作、现代信息技术等方面进行培训。
我们采取集中学习和自学相结合的形式，聘请专家、外校专家老师和我校优秀教师开设讲座，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试等步骤，增强了老师们的综合素质，提高了课堂教学的有效性。
三、注重一个“细”字
教学常规管理工作贵在一个“细”字，只有把教学常规抓实抓细，才能有效提升教学质量。学校对教师教案、上课、听课、批改作业、教学反思、质量分析等教学环节法均有明确要求，并形成文字汇编成册。
教务处定期与不定期对教师的教案编写、作业批改、课堂教学、听课等教学常规工作进行检查，做到有检查有记录，并在教工会、教研组会、年段会上进行反馈。学校按要求每学期检查教案两次，有记录、有汇总、并在教工会上进行点评。
学校行政实行“推门听课”，获取最真实的课堂教学情况。对一些课堂教学效果不理想的教师，及时进行交流，指出存在不足，并安排“一对一”帮扶，再和分管校长、教务主任进行第二次听课，跟踪督查。对教学常规工作落实较差的备课组，要求进行反思、总结并提出整改措施。
期中考、期末考试后，学校都要求各备课组及时进行质量分析，学校通过组织全体教工会、年段教师会、班科分析会、家长会等形式对成绩进行分析，明确要求，寻找差距，分析原因，制定策略。
四、注重一个“会”字
“会”就是要认真开好会议：如学生大会、毕业班领导小组会、教研组长备课组长会、年段教师会、班主任例会、家长会、考前动员会等，这些会议我们都要认真布置：时间、地点、程序、发言人、发言内容和时间安排，我们的原则是什么级别会议由什么级别的领导讲话，如学生大会和家长会一定要由下段的副校长或下段行政讲话，但初一新生第一次学生大会和家长会一定由校长发言；每次考前都要开动员会，阶段考由段长发言，期中考由分管教学的副校长发言，期末考或中考由校长亲自发言。
五、注重一个“馈”字
“馈”就是反馈与改进。平时的教学常规检查只是手段，而反馈和改进才是最终目的。学校现已形成一个“习惯”：就是有检查就有反馈。对教学常规工作做得较好的老师或备课组给予通报表扬；对教学常规工作落实较差的备课组或个人，要求进行反思、总结并提出整改措施。反馈有四种形式：1.通过广播校会向学生进行点评反馈；2.向教师个别交换意见；3.向教研组或备课组反馈；4.通过教职工大会向全体老师反馈，教工會应做到多表扬少批评，多树立典型，创造一个和谐愉快的教学氛围。
六、注重一个“恒”字
抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。常规管理重在严格，贵在坚持。制定教学常规并不是太难的事，但要使教学常规成为师生员工的自觉行为习惯，则是很难的，需要作长期艰苦的努力。在执行教学常规的过程中，作为行政应当严于律己，做好表率。教学常规管理无小事，一定要一丝不苟，长抓不懈，要有持之以恒的精神。
七、注重一个“评”字
“评”就是评比与评价。包括老师评价和学生评价。
在老师评价方面，我们制定了《龙岩二中教绩考核办法》、《龙岩二中优秀教师、先进教育工作者、年度考试优秀评比办法》等制度，建立了明确的岗位责任制和考核奖惩制度，对评选先进教育工作者、优秀教师、先进德育工作者都有明确的规定。
在学生综合素质评价方面，我们制定并实施了《龙岩二中学生综合素质评价方案》，内容包括道德素质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等。学校的综合素质评价方案，面向全体学生，注重整体评价，立足学生综合素质与技能的普及与提高，尊重学生的个性与选择，激发学生的潜能，促进学生和谐、健康、全面、可持续的发展。
多年来，我校积极落实教学常规，规范教学工作管理，学校教育教学工作正常开展，素质教育全面铺开，教育教学质量稳步提高，得到各级领导和社会各界的一致肯定。但教学常规管理工作是一项长期工程，需要我们坚持不懈地探讨与实践，今后我们将继续抓好教学常规工作的落实，促进我校各项工作全面开展，为把我校办成省内知名、闽西一流的品牌示范校而不懈努力。
回顾自己十多年来的教学管理工作，我深深地感受到了抓好教学常规管理工作的重要性，也尝到了抓好教学常规管理的甜头。如何把教学常规落实到位，使落实教学常规成为教师工作的一种态度、一种习惯？我们主要抓好“七个注重”。
一、注重一个“规”字
“规”就是规定是制度。我校根据教学工作实际，制定了《龙岩二中教学常规管理实施细则》、《龙岩二中教绩考核办法》、《龙岩二中课题管理制度》、《龙岩二中教研组备课组例会制度》、《龙岩二中教学“以老带新”的管理规定》等20多项规章制度，对教学管理、备课、上课、辅导、考试、教学研究、作业的布置与批改、教研组和备课组建设、校本培训、教绩认定等方面做出了具体规定。
学校非常重视课程建设，鼓励教师积极参与地方课程和校本课程开发，并出台相应的检查和评价制度，使校本课程的开发逐步走向成熟。近年来，学校开设了地方课程，效果良好，如《龙岩民俗初探》、《插花艺术》、《旅游英语》、《糯米酒的酿造》等地方课程，这些课程极大拓宽了同学们的知识面，也激发了同学们的学习兴趣。
二、注重一个“训”字
“训”就是培训与学习。学常规不是多余的，而是十分必要的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
为努力造就一支师德修养高、教学理念新、业务素质精良、具有一定教育科研能力的高素质的教师队伍，学校重视校本培训工作，采用四级校本培训模式，即：校级---教研组---备课组---教师自学，采用专题讲座、小组研讨、教学观摩、结对子、网上学习、自主研修等形式，就师德师风建设、教育教学能力、科研课题研究、班主任工作、现代信息技术等方面进行培训。
我们采取集中学习和自学相结合的形式，聘请专家、外校专家老师和我校优秀教师开设讲座，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试等步骤，增强了老师们的综合素质，提高了课堂教学的有效性。
三、注重一个“细”字
教学常规管理工作贵在一个“细”字，只有把教学常规抓实抓细，才能有效提升教学质量。学校对教师教案、上课、听课、批改作业、教学反思、质量分析等教学环节法均有明确要求，并形成文字汇编成册。
教务处定期与不定期对教师的教案编写、作业批改、课堂教学、听课等教学常规工作进行检查，做到有检查有记录，并在教工会、教研组会、年段会上进行反馈。学校按要求每学期检查教案两次，有记录、有汇总、并在教工会上进行点评。
学校行政实行“推门听课”，获取最真实的课堂教学情况。对一些课堂教学效果不理想的教师，及时进行交流，指出存在不足，并安排“一对一”帮扶，再和分管校长、教务主任进行第二次听课，跟踪督查。对教学常规工作落实较差的备课组，要求进行反思、总结并提出整改措施。
期中考、期末考试后，学校都要求各备课组及时进行质量分析，学校通过组织全体教工会、年段教师会、班科分析会、家长会等形式对成绩进行分析，明确要求，寻找差距，分析原因，制定策略。
四、注重一个“会”字
“会”就是要认真开好会议：如学生大会、毕业班领导小组会、教研组长备课组长会、年段教师会、班主任例会、家长会、考前动员会等，这些会议我们都要认真布置：时间、地点、程序、发言人、发言内容和时间安排，我们的原则是什么级别会议由什么级别的领导讲话，如学生大会和家长会一定要由下段的副校长或下段行政讲话，但初一新生第一次学生大会和家长会一定由校长发言；每次考前都要开动员会，阶段考由段长发言，期中考由分管教学的副校长发言，期末考或中考由校长亲自发言。
五、注重一个“馈”字
“馈”就是反馈与改进。平时的教学常规检查只是手段，而反馈和改进才是最终目的。学校现已形成一个“习惯”：就是有检查就有反馈。对教学常规工作做得较好的老师或备课组给予通报表扬；对教学常规工作落实较差的备课组或个人，要求进行反思、总结并提出整改措施。反馈有四种形式：1.通过广播校会向学生进行点评反馈；2.向教师个别交换意见；3.向教研组或备课组反馈；4.通过教职工大会向全体老师反馈，教工會应做到多表扬少批评，多树立典型，创造一个和谐愉快的教学氛围。
六、注重一个“恒”字
抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。常规管理重在严格，贵在坚持。制定教学常规并不是太难的事，但要使教学常规成为师生员工的自觉行为习惯，则是很难的，需要作长期艰苦的努力。在执行教学常规的过程中，作为行政应当严于律己，做好表率。教学常规管理无小事，一定要一丝不苟，长抓不懈，要有持之以恒的精神。
七、注重一个“评”字
“评”就是评比与评价。包括老师评价和学生评价。
在老师评价方面，我们制定了《龙岩二中教绩考核办法》、《龙岩二中优秀教师、先进教育工作者、年度考试优秀评比办法》等制度，建立了明确的岗位责任制和考核奖惩制度，对评选先进教育工作者、优秀教师、先进德育工作者都有明确的规定。
在学生综合素质评价方面，我们制定并实施了《龙岩二中学生综合素质评价方案》，内容包括道德素质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等。学校的综合素质评价方案，面向全体学生，注重整体评价，立足学生综合素质与技能的普及与提高，尊重学生的个性与选择，激发学生的潜能，促进学生和谐、健康、全面、可持续的发展。
多年来，我校积极落实教学常规，规范教学工作管理，学校教育教学工作正常开展，素质教育全面铺开，教育教学质量稳步提高，得到各级领导和社会各界的一致肯定。但教学常规管理工作是一项长期工程，需要我们坚持不懈地探讨与实践，今后我们将继续抓好教学常规工作的落实，促进我校各项工作全面开展，为把我校办成省内知名、闽西一流的品牌示范校而不懈努力。