【摘 要】
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纵观当下农村小学语文阅读教学，许多现象需要我们重视：有些教师无视学生的认知水平，无视学生的自主能力，一味地介绍自己的阅读感受；有些教师放手让学生自己读书，一味地在同一层次的
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纵观当下农村小学语文阅读教学，许多现象需要我们重视：有些教师无视学生的认知水平，无视学生的自主能力，一味地介绍自己的阅读感受；有些教师放手让学生自己读书，一味地在同一层次的理解水平上反复地读，其间只是在读书形式上做些变化；有些教师只满足于课前研读《教师用书》，课堂上局限于“教材分析”中的几个问题，置“教学建议”于一边，就课文内容随意发问、不停地问，不顾所提的问题学生是否掌握、能否回答；
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